Parecer Educação Infantil

PARECERES I SEMESTRE – 2013 PRÉ – B PROFESSORA: JOCELAINE SANTOS OBSERVAÇÕES GERAIS Com base na observação diária, foi possível constatar que a aluna Carolina apresentou sensível progresso no decorrer do semestre, demonstrando tranquilidade e segurança ao realizar as atividades propostas no ambiente escolar. Interage de forma harmoniosa com os colegas e professores sem deixar de impor suas vontades e necessidades, colaborando com o grupo sempre que solicitada ou que se faz necessário. A aluna Carolina é uma criança carismática e bastante sociável, manteve um ótimo relacionamento com os colegas e professoras. Mostrou-se falante e curiosa, sempre interessada em participar das atividades. Obedece e vivência as regras de boa convivência construídas pela turma. A aluna reconhece seu corpo, apresenta boa coordenação motora, controle dos movimentos amplos e compreensão de espaço. É organizada com os materiais individuais e coletivos, organizando-os com capricho. Reconhece o próprio nome e o dos colegas. Apresenta bom desenvolvimento perceptivo. Realiza contagem indutiva, identifica os numerais de 0 a 9 relacionando-os com quantidades e apresenta noções de vizinhança numérica. Assimilou os conceitos estudados como: grosso/fino, leve/pesado, curto/comprido, grande/ pequeno, muito/pouco

Aluno: Arthur Ellwanger Bertin de Paula Professora: Daniela Viana Bialy Flores Período: 1ª trimestre Parecer descritivo O aluno Arthur teve uma ótima adaptação. Não teve dificuldades em socializar-se. Conheceu seus colegas e firmou suas amizades. No início do ano letivo, estava um pouco agitado devido sua falta de rotina, mas com o passar dos dias acostumou-se com os horários das atividades da sala de aula. Arthur sabe pegar corretamente o lápis, porém utiliza as duas mãozinhas…

PLANO ANUAL DE TRABALHO 1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Componente curricular: Educação Infantil Objetivo Geral Oportunizar momentos de integração vinculados a atividades prazerosas para garantir o desenvolvimento do aluno em todos os aspectos: físico, emocional, motor, cognitivo e social considerando o aluno como construtor do conhecimento. 1° TRIMESTRE OBJETIVOS O aluno deverá de ser capaz de: Brincar. Realizar atividades lúdicas. Relacionar-se progressivamente com o grupo de…

PARECER FINAL 2014 Andrieli é uma menina muito meiga que fala pouco, mas está sempre atenta ao que acontece ao seu redor. Brinca com todas as amigas e amigos. É organizada com os seus materiais e gosta de colaborar na arrumação da sala após as atividades. Participa com interesse das rodas de conversa, ouvindo e contribuindo com suas vivências. Possui um bom vocabulário e se expressa com clareza. Neste 2º semestre foi possível observar muitos avanços em relação ao seu aprendizado. …

Aluno:Arthur Oliveira Turma:Pré II Neste segundo trimestre Arthur demonstrou bom desenvolvimento, envolvendo - se com interesse nas atividades propostas. O aluno ainda não compreende as regras dos jogos, necessitando se conscientizar que em todos os jogos há ganhadores e perdedores, ele não aceita quando perde. Quando isso acontece chora durante longo tempo. Há sempre a intervenção da professora durante esses momentos para que o aluno se acalme e compreenda as regras.…

assim, com uma melhoria na concentração. O papel da escola é fundamental na observação da criança hiperativa, pois geralmente ela costuma nos intervalos se meter em brigas, ou brincar quase sempre sozinha, tenta chamar atenção ou se comporta como se fosse alienada. As meninas que sofrem da doença são mais distraídas, falam demais ou simplesmente se isolam. Os meninos não conseguem manter amizades por muito tempo são agitados e interrompem a aula constantemente. Na idade escolar, a…

Com base na observação diária, e nos objetivos trabalhados no decorrer do ano, foi possível constatar que o Educando Maxwell Queiroz de Vasconcelos de 4 anos, realizou um processo de aprendizagem e descoberta, segundo o parecer abaixo: O educando Maxwell Queiroz demonstra interesse na realização das atividades sendo muito solicito. Se expressa de forma clara e argumentada, interagindo com o grupo e com a professora. Em algumas ocasiões é necessário que a professora relembre alguns…

CMEI / ESCOLA: UMBERTO CALDERARO FILHO NOME DA CRIANÇA: FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL | CONHECIMENTO DE MUNDO | CMEI / ESCOLA: UMBERTO CALDERARO FILHO NOME DA CRIANÇA: FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL | CONHECIMENTO DE MUNDO | CMEI / ESCOLA: UMBERTO CALDERARO FILHO NOME DA CRIANÇA: FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL | CONHECIMENTO DE MUNDO | CMEI / ESCOLA: UMBERTO CALDERARO FILHO NOME DA CRIANÇA: FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL | CONHECIMENTO DE…

reforma na educação brasileira foi implantada em 1996. Trata-se da mais recente LDB, que trouxe diversas mudanças às leis anteriores, com a inclusão da educação infantil (creches e pré-escola). A formação adequada dos profissionais da educação básica também foi priorizada com um capítulo específico para tratar do assunto Ainda em 1996, o Ministério da Educação criou o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef) para atender ao…

O Processo de adaptação escolar na educação infantil. INTRODUÇÃO 1.A educação infantil e a criança 1.1O Desenvolvimento da criança de 0 a 5 anos (falar sobre como a criança se desenvolve no período de 0 a 5 anos), de acordo com teorias e estudiosos. 1.2 E educação de criança de 0 a 5 anos (falar sobre a educação infantil – Organização, leis...). Parâmetros curriculares. 2. O processo de adaptação e a criança 2.1 O desenvolvimento social da criança 2.2 O processo de adapção…