FUNDAMENTOS DA DANÇA

A DANÇA COMO CONTÉUDO PARA EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA PROPOSTA DE ENSINO. A dança tem papel fundamental enquanto atividade pedagógica. Sendo assim, esta pode ser considerada de grande importância para o desenvolvimento do aluno, ao realizar um trabalho que estimule ao máximo a criatividade, capacidade de raciocínio, autoconfiança, melhora da relação com os outros e consigo mesmo, além de ampliar o repertório motor tendo como instrumentos metodológicos observações, avaliação inicial, avaliação final e análise de vídeos. Desenvolve se assim a criatividade, diminuição da inibição e melhora na expressão corporal dos alunos. Introdução PORQUE A DANÇA DEVE FAZER PARTE DO CONTEÚDO CURRICULAR? A dança é um fenômeno cultural e histórico e faz parte da cultura corporal do movimento, ou seja, é uma área de atuação do profissional de Educação Física Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) afirmam que a dança é uma prática da cultura corporal a ser desenvolvida de forma interdisciplinar na escola, fazendo parte dos programas da educação física (BRASIL, 1998). As atividades rítmicas e expressivas merecem atenção especial, pois são manifestações da cultura corporal que se utiliza de gestos e estímulos sonoros. Servem para referendar o movimento corporal, através de danças e brincadeiras cantadas que estimulam a criatividade e o desenvolvimento do aluno (BRASIL, 1998). A dança ensinada na escola não deve ser vista como um a criação de um “show” de arte e sim um meio…

A DANÇA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CANTIGAS DE RODA E BRINCADEIRAS CANTADAS Introdução  O presente estudo é parte de reflexões sobre a dança nos espaços escolares como componente lúdico capaz de oferecer aos alunos um importante instrumento pedagógico contribuinte no desenvolvimento da criança na Educação Infantil. Justificativa:  Será um auxilio e uma sugestão para se trabalhar nas aulas e assim ajudar no desenvolvimento das crianças durantes as mesmas.…

Projeto Dança-Escola Projeto e concepção Profa. Dra. Isabel A. Marques Endereço para contato CALEIDOS Arte e Ensino R. Pio XI, 1497 05468-140 –– São Paulo –– SP BRASIL tel/fax: 011 3021 7510 - 3021 4970 e-mail: caleidos@caleidos.com.br www.caleidos.com.br "Quanto mais me capacito como profissional, quanto mais sistematizo minhas experiências, quanto mais me utilizo do patrimônio cultural, que é patrimônio de todos e ao qual todos devem servir, mais aumenta minha…

Projeto Dança-Escola dialogando com o corpo, a arte e a educação Projeto e concepção Profa. Dra. Isabel A. Marques Endereço para contato CALEIDOS Arte e Ensino R. Pio XI, 1497 05468-140 – São Paulo – SP BRASIL tel/fax: 011 3021 7510 - 3021 4970 e-mail: caleidos@caleidos.com.br www.caleidos.com.br "Quanto mais me capacito como profissional, quanto mais sistematizo minhas experiências, quanto mais me utilizo do patrimônio cultural, que é patrimônio de todos e…

1.TEMA DANÇA ESCOLAR: A DANÇA NO DESENVOLVIMENTO SOCIAL DA CRIANÇA. 2. PROBLEMA DE PESQUISA A muito a escola utiliza-se da dança apenas para datas comemorativas, em apresentações, esquecendo-se de sua importância também como componente curricular para a construção dos conhecimentos de seus alunos. Professores de Educação Física raramente colocam a mesma em seus planejamentos de aula, muitas vezes até por não saberem das suas contribuições no ensino, e muitos dos que as elaboram…

Pirituba DISCIPLINAS NORTEADORAS: Estrutura e Organização da Educação Brasileira e Educação e Diversidade Tutor: Rita Gomes São Paulo 01/05/2014Introdução: Passo 1 - Principais pontos da Lei (LDBEN 9.394/96) , nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnicos-Raciais e para o Ensino e História e cultura Afro-Brasileira e Africana. Passo 2…

Pirituba DISCIPLINAS NORTEADORAS: Estrutura e Organização da Educação Brasileira e Educação e Diversidade Tutor: Rita Gomes São Paulo 01/05/2014Introdução: Passo 1 - Principais pontos da Lei (LDBEN 9.394/96) , nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) nas Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnicos-Raciais e para o Ensino e História e cultura Afro-Brasileira e Africana. Passo 2…

UNISAL – CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE SÃO PAULO SHEILA DA SILVA CARMO COSTA TRABALHANDO COM A MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DENTRO DE UMA VISÃO INCLUSIVA Campinas-SP Artigo apresentado à UNISAL. Campinas-SP 2015 TRABALHANDO COM A MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DENTRO DE UMA VISÃO INCLUSIVA Da Costa, Sheila da Silva Carmo RESUMO Este trabalho tem como finalidade mostrar a importância da música, mais especificamente na Educação Infantil…

impulsos e forças, não temos que pensar em interesse. Ele surgirá naturalmente. Porque então a mente se encontra com aquilo de que carece para vir a ser o que deve. RESUMO O presente trabalho teve como objetivo principal analisar se os professores que ministram aulas de artes nos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola pública de Itumbiara-GO compreendem as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), de forma a concretizá-las em suas práticas em…

grupos de dança, festivais, programas regulares, Universidades no país que vêm promovendo cursos de especialização e/ou mestrado em ensino da dança. Mesmo a dança ocupando os espaços ainda existem alguns “desentendimentos” sobre o campo de conhecimento. Após alguns anos desde que os pesquisadores começaram a estudar e analisar a situação das artes no país, percebe-se que a dança parece representar um risco muito grande para a educação formal, pois ela continua sendo uma desconhecida para…