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alguma maneira, convivem simultaneamente (nas escolas e, muitas vezes, em cada um de nós)". A essas três concepções sobre a função social da profissão de educador o autor denomina otimismo ingênuo, pessimismo ingênuo e otimismo crítico. :: O otimismo ingênuo Segundo Cortella, "o otimismo ingênuo atribui à Escola uma missão salvífica, ou seja, ela teria um caráter messiânico; nessa concepção, o educador se assemelharia a um sacerdote, teria uma tarefa quase religiosa e, por isso, seria portador de uma vocação. Na relação com a sociedade, a compreensão é a de que a Educação seria a alavanca do Desenvolvimento e do progresso; a frase que resume isso é 'o Brasil é um país atrasado porque a ele falta Educação, se dermos Escola a todos os brasileiros, o país sairá do subdesenvolvimento'". "Essa concepção é otimista porque valoriza a Escola, mas é ingênua, pois atribui a ela uma autonomia absoluta na sua inserção social e na capacidade de extinguir a pobreza e a miséria que não foram por ela originalmente criadas". [...] "Ainda nessa concepção, a Escola seria supra-social, não estando ligada a nenhuma classe social específica e servindo a todas indistintamente; assim, o educador desenvolveria uma atividade marcada pela neutralidade, não estando a serviço de nenhum grupo social, político, partidário etc. Para ela, o educador seria um agente do bem comum, romanticamente considerado". :: O pessimismo ingênuo Continuando em sua caracterização das três…

intimamente vinculadas aos dons do intelecto, da vontade e da memória. Em 1632 fez uma análise do desânimo da educação, colocando em questão que qualquer tentativa de um educador ou escola para melhorar e mudar a educação tem sido em vão. “Se alguém, particularmente, ou em qualquer coisa, pouco adiantou: ou foi acolhido pelas gargalhadas dos ignorantes, ou coberto pela inveja dos malévolos, ou então, privado de auxílios, sucumbiu ao peso dos trabalhos, e assim, até agora, todas as…

Fundamentos da Didática Geral – Aula de 06/03 – Começo gravação: 37:45 Segundo o texto, o autor diz que devemos compreender “qual é o papel social do nosso trabalho?” ou “qual é o nosso papel social na educação?” Bom, para compreender isso, é necessário entender, “qual a relação entre escola e sociedade?”, “qual o papel da escola na sociedade?”, “para que serve a escola na sociedade?”. O autor diz que isso é importante. Ele alerta que, por mais que não se tenha consciência disto, nós…

posturas predominantes em vários momentos de nossa Educação e que, de alguma maneira, convivem simultaneamente (nas escolas e, muitas vezes, em cada um de nós). [...] O otimismo ingênuo atribui à Escola uma missão salvífica, ou seja, ela teria um caráter messiânico; nessa concepção, o educador se assemelharia a um sacerdote, teria uma tarefa quase religiosa e, por isso, seria portador de uma vocação. Na relação com a sociedade, a compreensão é a de que a educação seria a alavanca do…

epistemológicos e políticos / Mário Sergio Cortella - 3. ed. - São Paulo: Cortez, Instituto Paulo Freire, 2000. (Coleção Prospectiva; 5). Resumo Ao ler e analisar a obra, percebi que Cortella discute de maneira clara e objetiva alguns estudos acerca da relação entre Sociedade e Escola, sempre apoiado nos estudos do Educador e Pedagogo Paulo Freire. O autor faz uma análise a respeito do que é gerado na escola e da dupla dimensão do professor. Ele também critica o fracasso…

acrescentar determinantes sociais a nossa profissão. O sentido social do educador está na compreensão política que tivermos da finalidade de nosso trabalho pedagógico, isto, é da concepção sobre a relação entre Sociedade e Escola que adotamos. Neste capítulo veremos três dessas concepções: Otimismo ingênuo, Pessimismo ingênuo, Otimismo crítico, essas concepções apresentam posturas predominantes em vários momentos de nossa Educação e que, de alguma maneira convivem simultaneamente. …

ESCOLAR: EPISTEMOLOGIA E POLÍTICA Há quatro séculos atrás, Comenio, um educador tcheco apontou a ignorância, inveja maldosa, desamparo e exaustão pessoal como causas da “desordem escolar”. É muito provável que, hoje, muitos educadores assumissem essa idéia como coincidente com a realidade da educação no Brasil. Para romper essa realidade sobre a Escola, devemos responder a seguinte questão: Qual o sentido social do que fazemos? A resposta depende da compreensão política que temos…

finalidade de nosso trabalho pedagógico. 1. A relação Sociedade/Escola: alguns apelidos circunstanciais O otimismo ingênuo é a concepção muito comum entre os educadores e que foi predominante no Brasil. O otimismo ingênuo atribui à Escola uma missão salvífica, ou seja, ela teria um caráter messiânico; nessa concepção, o educador se assemelharia a um sacerdote, teria uma tarefa quase religiosa e, por isso, seria portador de uma vocação. Na relação com a Sociedade, a compreensão é a de…

Didática Função Social na escola Atividade 1 PERGUNTA 1 1. Para o filósofo australiano Passmore (2001), ensinar sempre corresponde a ensinar algo a alguém. Uma pessoa ensina quando transmite fatos, cultiva hábitos, treina habilidades, desenvolve capacidades, ensina alguém a nadar ou apreciar música clássica, mostra como funciona um foguete lunar ou porque os planetas se movem em volta do sol... Ao professor compete: a. Estimular atividades de memorização das informações. …

e facilita essa aprendizagem. Pergunta 3 Precisamos salientar que ninguém aprende apenas por si mesmo, mas é necessário relacionar-se ao outro, estar em contato com ele. Nessa perspectiva, existe um papel relevante a ser cumprido pelo professor, não apenas o de observador da aprendizagem do aluno, mas também de: Correta e. Orientador da aprendizagem. Pergunta 4 Aprender e ensinar só são possíveis pela intervenção do outro: são atividades que se desenvolvem por meio de uma…