Educação fisica escola- O que ensinar? Como? Por quê

Educação Física Escolar O profissional de educação física estuda várias disciplinas relacionadas à sua área, como sociologia, biologia, anatomia, primeiros socorros, educação física adaptada entre outras, mas se vê impedido de ministrar outras atividades que não sejam futsal, handebol, basquetebol e voleibol. “Afinal, o que é Educação Física?” que a Educação Física está relacionada com a ginástica, política, jogo, medicina, ciências, esporte e cultura. Estudando o assunto tenho que concordar com o autor, pois são inúmeras as áreas que podemos trabalhar com nossos alunos no âmbito escolar. A falta de conhecimento das secretarias é tamanha que não conseguem ou não querem enxergar a realidade. Fazem vista grossa e só tem olhos para o esporte. Dessa forma estamos somente educando o corpo e não educando com o corpo, que é o nosso verdadeiro papel. Ainda segundo Soares et al (1992, p.212), a educação física, sendo um conteúdo do currículo escolar possui as mesmas tarefas da escola em geral e, sendo assim deve-se exigir de sua prática as mesmas responsabilidades dos demais componentes. A Educação Física deve desenvolver a consciência da importância do movimento humano, suas causas e objetivos, e criar condições para que o aluno possa vivenciar o movimento de diferentes formas, tendo cada uma um significado e uma relação com seu cotidiano O planejamento das aulas para os dias de chuva também não se restringem aos “famosos” jogos de tabuleiro, ou ainda quando a…

APRENDER E ENSINAR EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL Embora numa aula de Educação Física os aspectos corporais sejam mais evidentes, mais facilmente observáveis, e a aprendizagem esteja vinculada à experiência prática, o aluno precisa ser considerado como um todo no qual aspectos cognitivos, afetivos e corporais estão inter-relacionados em todas as situações. Não basta a repetição de gestos estereotipados, com vistas a automatizá-los e reproduzi-los. É necessário que o aluno se…

0 FESURV – UNIVERSIDADE DE RIO VERDE - CAMPUS CAIAPÔNIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA, LICENCIATURA E BACHARELADO: ENSINAR OU PRATICAR? RENATO CUSTÓDIO DE SOUZA Orientador: Profº Msndo. JOSÉ HUMBERTO RODRIGUES DOS ANJOS Co-orientadora: Profª. Esp. MIRIÃ ALVES DE LAET SILVA. Trabalho de conclusão de curso apresentado à Faculdade de Educação Física da Fesurv – Universidade de Rio Verde - Campus Caiapônia, como parte das exigências para obtenção do título…

FESURV – UNIVERSIDADE DE RIO VERDE - CAMPUS CAIAPÔNIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO FÍSICA, LICENCIATURA E BACHARELADO: ENSINAR OU PRATICAR? RENATO CUSTÓDIO DE SOUZA Orientador: Profº Msndo. JOSÉ HUMBERTO RODRIGUES DOS ANJOS Co-orientadora: Profª. Esp. MIRIÃ ALVES DE LAET SILVA. Trabalho de conclusão de curso apresentado à Faculdade de Educação Física da Fesurv – Universidade de Rio Verde - Campus Caiapônia, como parte das exigências para obtenção…

DE EDUCAÇÃO FÍSICA: TEMOS O QUE ENSINAR?* O estudo aborda a questão do conteúdo “dança” no ensino da Educação Física escolar. De como ela vem se inserindo e de como os professores estão agindo dentro da escola. A dança se faz presente na escola, seja na Educação Física, seja na Educação Artística/Arte Educação, a dança é descontextualizada da discussão acerca da seleção cultural, realizada pelos currículos escolares. Somente em recentes processos de discussão é que a dança veio…

O papel da Educação Física Escolar e o trato com o conhecimento de lutas nas aulas de Educação Física na escola e a diferença entre ensinar sobre lutas e ensinar a lutar: A Educação física tem como fins à execução de tarefas, entendendo que o aluno deve ser estimulado pelo professor a refletir sobre suas próprias ações, criar formas de manifestar-se corporalmente e, enfim, exercitar a autonomia diante do fenômeno da cultura corporal, apropriando-se dela e transformando-a…

BRASILEIRO, Lívia Tenório. O conteúdo “Dança” em aulas de Educação Física: temos o que ensinar? Pensar a prática, 2002-2003. Rafaela dos Santos Modesto Lívia Tenório Brasileiro pretende, em seu artigo, analisar a Dança como conteúdo nas aulas de Educação Física, considerando possibilidades, limites e exigências de…

A Educação Física mudou. Não quer dizer que esteja mais forte, mas mudou. Identifico forças antigas, fortemente ideológicas, instaladas, agora, nos fragmentos denominados bacharelado e licenciatura, tanto quanto identifico as novas forças. Para alguns, o bacharelado abriga a velha Educação Física; a licenciatura, a nova. Falso! O velho e o novo estão em ambos. E as novas gerações envelhecem ou rejuvenescem também nos dois. Não me importa falar sobre os velhos velhos e os novos velhos; é…

Educação Física Escolar SOLLER, Reinaldo. Educação Física: uma abordagem cooperativa. Rio de Janeiro: Sprint, 2006. Assunto: esse tema como prioridade abordar os conhecimentos do esporte cooperativo. Tentar mostrar que o esporte pode ser ensinado de forma dinâmica e social, sem referenciar apenas o treinamento, mas sim preparar o aluno para uma vida social. Mostrar que não é só aquele aluno que é bom para o esporte e tem oportunidade e sim que o esporte da oportunidade para todos.…

166 O PAPEL DA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA: A OPINIÃO DOS DISCENTES Andréia Cristina Metzner, Faculdades Integradas Fabibe, Bebedouro, São Paulo - Brasil RESUMO O processo histórico da Educação brasileira mostra que somente no ano de 1969 foram incluídas as matérias pedagógicas na estrutura curricular dos cursos de Licenciatura em Educação Física. Dentre essas matérias pedagógicas encontramos: Didática, Estrutura e Funcionamento do Ensino e,…