Resenha do artigo: O conteúdo “Dança” em aulas de Educação Física: temos o que ensinar? Pensar a prática

BRASILEIRO, Lívia Tenório. O conteúdo “Dança” em aulas de Educação Física: temos o que ensinar? Pensar a prática, 2002-2003.

Rafaela dos Santos Modesto

Lívia Tenório Brasileiro pretende, em seu artigo, analisar a Dança como conteúdo nas aulas de Educação Física, considerando possibilidades, limites e exigências de referencial teórico e apontando as categorias que permitem a reflexão sobre o currículo dessa disciplina e da Dança (reconhecendo-a como conteúdo escolar).

A autora reflete sobre a forma como a Dança vem sendo marginalizada nas aulas de Educação Física, levando em consideração a ausência dessa área do conhecimento como prática pedagógica sistematizada no âmbito escolar e a falta de domínio dos acadêmicos em formação. Além disso, desde a década de 60, as modalidades esportivas possuem grande privilégio com relação à Dança.

Apesar da Dança estar inserida no espaço escolar, até mesmo na disciplina de artes, ela é reduzida a componente folclórico ou decorativo e raramente é valorizada por ter conhecimento próprio e linguagem expressiva específica. Não se reflete sobre sua importância para a formação dos alunos.

Brasileiro faz um questionamento bastante pertinente, a respeito de aulas orientadas por profissionais que não possuem formação específica em Dança. Ela demostra certa preocupação direcionada a metodologia utilizada por esses profissionais no processo ensino-aprendizagem.

Através de questionários entregues a alguns professores de Educação Física, a autora destaca dois conceitos sobre Dança: o primeiro a reduz a movimentos que fortalecem e coordenam; e o segundo a reconhece como forma de expressão cultural de um povo. Para além dessas opiniões, Brasileiro compreende a Dança como algo que se localiza no universo da linguagem corporal do homem.

A autora observa o ensino