Aprendizagem da Escrita

APRENDIZADO DA ESCRITA¹ Alessandra Oliveira Ferreira² RESUMO O enfoque deste trabalho é evidenciar as propostas constritivistas de diversos autores a cerca do processo de aquisição da escrita, em especial a de Emília Ferreiro. Ela defende a psicogênese da língua escrita, que é uma teoria psciológica na qual o aprendizado do sistema de escrita não se reduz ao domínio de correspondências grafonêmicas ( a codificação e a decodificação), mas se caracteriza como um processo ativo no qual a criança, desde os seus primeiros contatos com a escrita, constrói e reconstrói hipóteses sobre a sua natureza e o seu funcionamento. Foi realizado um estudo em torno dos aspectos que permeiam a instrução da escrita, e pôde-se constatar que o processo de conhecimento por parte da criança deve ser gradual e os saltos cognitivos que ela der, irão depender das hipóteses que vai construir em sua mente a partir de seus esquemas internos. Palavras-chaves: Construtivismo, Psicogênese, Conhecimento, Escrita. ABSTRACT The focus of this paper is to highlight the constructivist proposed by various authors, especially of Emilia Ferreiro. She defends the psychogenesis of written language, which is a theory in which psychological learning the writing system is not limited to correspondence grafonêmicas domain (encoding and decoding), but is characterized as an active process in which the child, since the his first contacts with the writing, build and rebuild their hypotheses about the nature…

analfabetos funcionais dos índices escolares. Para a pesquisa, foram selecionadas bibliografias de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, bem como Edgar Morin, NelziShotten, Telma Weisz. Esses escritores ajudaram a entender e a enriquecer nosso trabalho. Através da pesquisa buscamos entender o significado de Alfabetização e Letramento, com a ajuda dos autores citados, diagnosticando que alguém alfabetizado não está necessariamente letrado. Isso significa que quando uma criança está…

initial series. In the approach of that subject they have been considering her what it takes a child to read and to write, detaching the beginning and the process of the literacy for it is understood the best strategies they be used her/it with the children with deficit in the learning. In that sense, this research approaches the construction of the knowledge related to the literacy, tends as objective provides to the educator some reflections on that process, detaching the teacher's…

Cadernos da Pedagogia Ano 02 Volume 02 Número 04 agosto/dezembro 2008 UMA ANÁLISE COMPARATIVA DAS TEORIAS DE FERREIRO E LURIA Larissa Mendes Gontijo Dornfeld Prof ª. Drª. Claudia Raimundo Reyes RESUMO Este trabalho é o desdobramento de uma pesquisa bibliográfica que teve por objetivo comparar as teorias de Emilia Ferreiro e de Alexander Ramonovich Luria sobre o desenvolvimento da escrita na criança. Dessa forma, descreve as teorias desses autores tendo como eixos a concepção de…

ALFABETIZAÇÃO ESCOLAR ALFABETIZAÇÃO E LITERATURA RESUMO: A alfabetização é um tema que necessita ser estudado e discutido, pois ele representa um importante aspecto no processo de aprendizagem e mais precisamente no contexto da aquisição da leitura e escrita. Além disso,contextualizar a reflexão sobre o funcionamento do sistema alfabético da escrita e da leitura garante aos alunos a oportunidade para…

A teoria do valor e a fase silábica do processo de alfabetização: a sílaba como portadora de sentido Janina Antonioli1 RESUMO: O presente trabalho objetiva discutir a teoria do valor de Saussuresob a ótica do processo de alfabetização, com ênfase à hipótese silábica do referido processo. A teoria do valor pode auxiliar no entendimento de sentido que existe na sílaba, nessa fase específica do processo de alfabetização descrito por Emília Ferreiro e Ana Teberosky. A atribuição de sentido…

Realizou-se um levantamento bibliográfico referente ao papel da família, às dificuldades de aprendizagem e ao processo de aquisição da leitura e escrita; enfatizando autores como Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, Paulo Freire, Piaget, Wallon e Vygotsky. E as conclusões é de que ,apesar dos pais entenderem a importância de sua participação, falta-lhes muita informação e que é necessário que a escola desempenhe seu papel de transmissora de informações para esses pais e que comece…

de 30 a 40% dos alunos sem que esses adquiram conhecimentos para prosseguir os estudos, enturmar alunos que não conseguem acompanhar os conteúdos em sala, passar lição que precisa de ajuda dos pais os quais tem o mesmo grau de dificuldades de seus filhos, pois também como eles não tiveram uma alfabetização adequada; é normal culparmos hoje os pais pelos fracassos de seus filhos enquanto nossas escolas não possuem estruturas e corpo docente adequado que sejam capazes de suprir as reais…

processo de ensino aprendizagem nas series iniciais do ensino fundamenta .2012. Quarenta páginas. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação – Pedagogia) – Sistema de Ensino Presencial Conectado, Universidade Norte do Paraná, Coxim, 2012. RESUMO Essa pesquisa abordou a problemática do letramento e alfabetização e o ensino e aprendizagem, traçando diferenças entre os dois conceitos e compreendendo que ambos são indissociáveis, para a formação de um sujeito crítico e autônomo que é como…

ENSINO: O PROCESSO DE ENSINO E A APRENDIZAGEM- TEORIA E PRÁTICA A experiência que envolve ensinar e aprender integra dois sujeitos que assumem simultaneamente os papéis de mestre e aprendiz, sendo assim uma relação rica e desafiante. A interação professor-aluno vem se tornando muito mais dinâmica, pois o professor tem deixado de ser um mero transmissor de conhecimentos para ser um orientador, um estimulador de todos os processos que levam os alunos a construírem seus conceitos,…