Paper De Estagio Em Alfabetização

UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI NUCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA SOLANGE DE FÁTIMA CEMBRANI TRICHES TURMA: BID 0205/04 PAPER DA DISCIPLINA DE ESTÁGIO III ITAPIRANGA-SC 06/12/2014 FORMAÇÃO CONTINUADA Solange de Fátima Cembrani Triches Prof. Neiva Maria Panozzo Weigsding Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVE Licenciatura em Ciências Biológicas (BID 0205/04) – Estágio III 06/12/2014 RESUMO Os professores possuem necessidade de continuar estudando e se…

PAPER DE ESTÁGIO: PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO Autor (Juliane Galvan) Prof. Orientadora: JANE APARECIDA RIBEIRO Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso Pedagogia – Estágio II 02/06/2014 RESUMO O presente artigo visa analisar a importância do brincar no desenvolvimento e Alfabetização na educação infantil. Tem como objetivo conhecer o significado do brincar conceituar os principais termos utilizados para designar o ato de brincar, tornando-se também fundamental compreender o

regar com paciência e amor esta pequena semente?”. (Marcos Bagno) RESUMO O presente trabalho tem como intuito demonstrar os fatores que influenciam na dificuldade dos discentes no processo de leitura e escrita no período da alfabetização. Vale salientar que a prática pedagógica é fator preponderante dessas habilidades e as dificuldades advindas desse processo, pois os mecanismos adotados pelos professores durante a intervenção pedagógica propiciará o avanço e…

PROJETO DE ESTÁGIO I DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS SUMÁRIO 1 PARTE I: PESQUISA............................................................................................................... 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA................................................................................................. 1.1.1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO.......................................................................................... 1.1.2 TEMA DO ESTÁGIO...............

em autores como Novak (2000), Friedman(1992), Ausubel(1980), entre outros, o presente trabalho pretende contribuir para a compreensão da articulação da Psicologia com a Pedagogia, e suas contribuições para a educação escolar. Introduction This paper addresses the relationship between psychology and education, with particular consideration theories that enrich both as Educational Psychology. Introducing first, some considerations about the contributions of psychology to education,…

Educacionais- DMTE Curso de Pós- Graduação em Alfabetização, Letramento e Linguagem Matemática JANIA DE OLIVEIRA PEREIRA RELAÇÃO ENTRE O REALISMO NOMINAL, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E OS NÍVEIS DA ESCRITA Montes Claros/MG Setembro de 2011 JANIA DE OLIVEIRA PEREIRA RELAÇÃO ENTRE O REALISMO NOMINAL, CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA E OS NÍVEIS DA ESCRITA Artigo apresentado ao Departamento de Estágios e Práticas de Ensino,…

PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA ESCRITA POR CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN Gilsenira de Alcino RANGEL (Universidade Federal de Pelotas) ABSTRACT: This paper analyzes the writing acquisition process of a girl who has got Down's syndrome and provides support to the fact that these children also formulate hypothesis about writing. Data analysis is based on studies carried out by Ferreiro & Teberosky (1999) on the psychogenesis of the written language. KEY WORDS: Down’s syndrome; acquisition;…

GRUPO diretrizes e regulamento de estágio e trabalho de graduação curso de pedagogia 2010/1 Editora Grupo UNIASSELVI 2011 NEAD DIRETRIZES E REGULAMENTO DE ESTÁGIO E TRABALHO DE GRADUAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA 2010/1 Indaial 2011 iii iv SUMÁRIO 1 DIRETRIZES BÁSICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO E DO TRABALHO DE GRADUAÇÃO............................................... 1 1.1 INTRODUÇÃO............................................................................

Metodologia De Ensino e Aprendizagem Geisa Taynara de Matos Santos Prof. Elisangela Gomes Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia(Ped 0706) – Estágio 11/07/2014 RESUMO O presente trabalho tem como objetivo geral identificar a compreensão dos professores da Escola de Educação Básica .Para tal desígnio, serve-se da fundamentação teórica no escopo da avaliação diagnóstica, processual, tendo

que a coordenação pedagógica e o professor tenham um diagnóstico do aprendizado das crianças em fase de alfabetização. A Provinha Brasil é aplicada duas vezes ao ano, no início e no final. A avaliação é uma ferramenta de diagnóstico recomendada pelo Ministério da Educação (MEC) para auxiliar professores e diretores das escolas a identificar problemas relacionados ao processo de alfabetização dessas crianças e, a partir disso, elaborar novas metas de ensino. Outro teste deve ser aplicado antes