em que medida educar significa civilizar?

RepetÍreÍ-o sempre: abandonai, se necessário, uma boa instrução, de medo de dar uma prejudicial. Nesta terra, onde a natureza teria criado o primeiro paraíso do homem, temei exercer a função do tentador em querendo dar à inocência o conhecimento do bem e do mal. Não podendo impedir que a criança se instrua fora, através de exemplos, cíngí vossa vigilância em imprimir esses exemplos no seu espírito sob o aspecto que lhe convém. As paixões impetuosas produzem grande efeito na criança que as testemunha, porque elas têm sinais muito sensíveis que a impressionam e a forçam a prestar atenção. A cólera principalmente é tão ruidosa em seus arrebatamentos que é im'ppssível não a perceber estando perto. Não cabe perguntar se se'trata para um- pedagogo de uma oportunidade para fazer um belo sermãõT-^Não, nada dísso, nem uma só palavra. Deixai a criança vir a vós; espantada com o espetáculo ela não deixará de questionar-vos. A resposta é simples; tira-se dos próprios objetos que chocam seu espírito. Ela vê um rosto inflamado, olhos faiscantes, um gesto ameaçador, ela ouve gritos, sinais todos de que o corpo não se encontra em estado normal. Dizeí-lhe calmamente, sem mistério: este pobre homem está doente, tem um acesso de febre. Partindo disso, podereis ter a oportunidade de lhe dar, em poucas palavras, uma idéia das doenças e de seus efeitos; pois isso também é da natureza, e uma das imposições da necessidade a que ela deve sentir-se exposta. Será possível que…