Papel Do Coordenador

INTRODUÇÃO Este trabalho apresenta alguns pontos que são importantes para a identidade dos supervisores e coordenadores pedagógicos. Parte de uma analise critica reflexiva onde demonstra a importância desse profissional na estrutura do ensino. O referencial teórico será feito através da leitura do 4º capitulo do livro de Celso dos Santos Vasconcellos (coordenação do Trabalho Pedagógico: do projeto político – pedagógico ao cotidiano da sala de aula). Os avanços tecnológicos, e o…

quais as linhas teóricas que o coordenador utiliza durante as reuniões pedagógicas da escola que leciono. Portanto, esse trabalho foi baseado em uma entrevista com o coordenador dessa escola com o intuito de apresentar concepções sobre o desenvolvimento da função do profissional que é o coordenador. É de fundamental importância o coordenador em uma escola, pois ele auxilia o corpo docente a desenvolver o papel com mais qualidade e eficácia. Ele cumpre o papel de realizar o…

Compreendemos a partir dessa realidade a necessidade de conhecer e refletir sobre o trabalho do Coordenador Pedagógico nas diferentes atividades que são realizadas na escola. Na intenção de identificar as ações atribuídas ao coordenador pedagógico este projeto se propõe a discutir a seguinte questão: qual o papel do coordenador pedagógico no cotidiano escolar? Entendemos que o papel/função do Coordenador Pedagógico é muito mais do que desempenhar a ação de organizar, planejar e…

DINÂMICAS DE IDENTIDADE E VALORES 1 - PRESENTE DE AMIGO Participantes: 10 a 30 pessoas Tempo Estimado: 30 minutos Material: Lápis e papel para os integrantes Descrição: O coordenador divide o grupo em subgrupos de quatro a seis integrantes e, em seguida, expõe o seguinte: “Muitas vezes apreciamos mais um presente pequeno do que um grande. Muitas vezes ficamos preocupados por não sermos capazes de realizar coisas grandes e negligenciamos de fazer coisas menores, embora de…

Cadernos da Rede FORMAÇÃO de PROFESSORES PERCURSOS DE APRENDIZAGENS: material de apoio ao coordenador pedagógico A REDE EM REDE: A FORMAÇÃO CONTINUADA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Cadernos da Rede 1 EDITORIAL É com prazer que apresentamos mais um Caderno da Rede. Dessa vez, nosso público alvo é o coordenador pedagógico. Depois de tantos anos de existência do Programa a Rede em rede, o que se espera é que as próprias Unidades deem continuidade ao trabalho feito até agora e …

coordenação Pedagógica............................................................................... 08 2.1- Perfil do profissional.......................................................................................08 2.2- Atribuições do coordenador Pedagógico.......................................................08 2.3- Atividades desenvolvidas pelo estagiário......................................................11 3- Formação do Formador.................................................

operação e taxa de dados: 868 MHz e 20Kbps; 915 MHz e 40Kbps; 2.4 GHz e 250 Kbps; Um mesmo nó pode executar diferentes papéis em uma mesma rede; São possíveis as configurações em diversas topologias de rede; Habilidade de se auto-organizar e auto-reestruturar. Permite um número elevado de dispositivos conectados à rede (máximo de 65535 dispositivos por cada dispositivo coordenador); Alta durabilidade da bateria dos dispositivos; Interoperabilidade, ou seja, a capacidade de se…

ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO DO GRUPO (Fases da leitura do grupo) AUTOR | INICIAL | INTERMEDIÁRIO | FINAL | SCHUTZ | Inclusão | Controle | Afeição | | * Estruturação do grupo. * Estabelecimento de limites de participação, definição de papéis a desempenhar. * Busca de atenção, apreciação, interação, aceitação e pertencimento. * Refere-se a estar dentro ou fora. * Formação da identidade grupal. | * Distribuição de poder. * Competição pela liderança. *…

implícito. A unidade de trabalho que permite a realização de tal esclarecimento é integrada pelo existente (material trazido pelo grupo através de um membro qualquer, que nesse momento cumpre a função de porta-voz), pela interpretação realizada pelo coordenador ou co-pensor do grupo e pelo novo emergente – conduta nascida da organização de distintos elementos que surgem como resposta a essa interpretação. Cone Invertido É um esquema idealizado por Pichon para avaliar o movimento no…

Círculo de Fora vai girando até chegar no par inicial. 5- Depois deste trabalho, realiza-se um plenário, onde as pessoas apresentam conclusões, tiram dúvidas, complementam idéias. 6- Complementação do assunto pelo coordenador. Observações: 1- O assunto deve ser preparado pelo coordenador, com antecedência. (Assuntos de vendas) 2- Os participantes do grupo devem pesquisar e fazer leituras prévias sobre o assunto. Avaliação: - O que descobrimos sobre o assunto? - Como nos sentimos…