Palestra Sobre Educação Inclusiva

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DA PARAÍBA - IESP UNIVERSIDADE ABERTA VIDA – UNAVIDA ESPECIALIZAÇÃO EM ARTE-EDUCAÇÃO Maria Carneiro Ramalho Como a Arte pode colaborar no processo de Ensino e Aprendizagem de Pessoas Cegas? JOÃO PESSOA – PARAÍBA 2014 Maria Carneiro Ramalho Como a Arte pode colaborar no processo de Ensino e Aprendizagem de Pessoas Cegas? Projeto apresentado à disciplina…

RESUMO O trabalho com autistas tem sido pouco explorado na sociedade e carece de informações para o auxílio dos professores em âmbito escolar. Os autistas fazem parte do grupo pessoas portadores de deficiências, exigindo assim uma educação especial e inclusiva para a promoção de seu desenvolvimento. Sabe-se que atualmente, os autistas não têm recebido a atenção necessária e devida e por isso, o seu desenvolvimento e inserção na sociedade se mostram tão longe do ideal e esperado. Tendo…

Introdução A Educação Especial surgiu nos finais do século XVIII no continente europeu, uma época caracterizada pela ignorância e rejeição do indivíduo com deficiência. O Plano Estratégico de Desenvolvimento da Educação Especial é um instrumento que tem como objectivo projectar acções prioritárias a desenvolver nos próximos nove anos desenvolvimento Para implementação do plano estratégico de intervenção entendemos por bem dividi-lo em três (3) fases de implementação a saber: Fase de emergência

refere à inclusão escolar de portadores de necessidades especiais em sala de aula do ensino regular. A pesquisa, de natureza qualitativa buscou verificar a coerência entre teoria e pratica de professores no referente à educação inclusiva e resultados apontam que a educação inclusiva ainda não se efetivou de modo satisfatório nas escolas e nelas não se configura como uma pratica frequente. Para muitos ainda está distante do cotidiano escolar. Os professores apresentam necessidades de…

FUNCIONAMENTO EDUCAÇÃO BÁSICA São Carlos, Junho de 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO....................................................................3 2. UM BRASIL SEM EDUCAÇÃO....................

Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCOLAR – UAB/UnB DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS PROFESSORES NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA MARGARET DO ROSÁRIO SILVA ORIENTADORA: RAQUEL GOMES PINTO BRASÍLIA/2011 i Universidade de Brasília – UnBUnB Universidade de Brasília – Instituto de Psicologia – IP –…

meio facilitador, auxiliando o jovem a se conhecer melhor, dando portanto, subsídios para que faça a escolha adequada. A seguir minha proposta: 1º Sessão – Abertura Explicação de como será as etapas, qual a finalidade, dúvidas ... 2º Sessão – Palestra Introdução/ Histórico/ O que é OE?/ Mudando o conceito para Orientado Profissional/ Definição/ Significado da profissão/ Fatores na hora da escolha/ Testes Vocacionais como realmente funcionam, o que avaliam, métodos utilizados,qual…

TECNOLÓGICAS Relatório sobre Palestra: Integração de estudantes com necessidades especiais Aluno: GOIÂNIA, Maio de 2015. Integração de alunos com necessidades especiais na escola A preocupação em oferecer atendimento a pessoas com deficiência, fez surgir em meados dos anos 80 e princípio dos anos 90, em contexto internacional, um movimento materializado por profissionais, pais e pessoas com deficiência, que delineavam a necessidade de unificar a educação especial…

ditas “normais”. Tem como problemática o interesse em investigar se as aulas de Educação Física são inclusivas ou excludentes para alunos com necessidades educacionais especiais. Assim como também tem como objetivos identificar que relação esses alunos estabelecem com a escola, quais as dificuldades encontradas pelos alunos e pela escola que os acolhem no ensino regular e ainda verificar se o componente curricular Educação Física na escola regular propicia a inclusão de pessoas com…

1 A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR PARA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA REDE MUNICIPAL DO RECIFE Helidiane Souza de Lima1 Tícia Cassiany Ferro Cavalcante2 RESUMO Este trabalho tem como objetivo identificar as principais necessidades dos profissionais da educação básica em relação à inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino. Foram realizadas entrevistas com roteiro semi-estruturado com professores do ensino fundamental da rede Municipal da…