Paisagens Do Cotidiano 6º Ano

1190128* RESUMO: Este artigo aborda a experiência vivenciada durante a Prática de Vivência Curricular no curso de Geografia da Universidade Estadual do Maranhão. Ao longo do texto, atribui-se especial atenção ao projeto desenvolvido junto aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de um colégio municipal do Maranhão. O uso de metodologias de ensino interativas, atrativas e que possibilitem o trabalho em grupo constituiu-se como o tema motivador do projeto. Escolheu-se utilizar o filme…

apresentar o subprojeto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica (PIBID), Saber Escolar e Formação Docente na Educação Básica e demonstrar os trabalhos realizados e os resultados obtidos até o primeiro semestre do ano de 2012 nas turmas de sexto ano do ensino fundamental do Instituto de Educação Clélia Nanci, supervisionadas pelas professoras participantes do subprojeto, Julliana Peclat e Nilza Santiago. 1. – OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Realizar uma análise que…

PLANEJAMENTO ANUAL Diretora: Coordenadora: Professora: disciplina: Série: 7º ano Carga horária: 3 aulas semanais e 120 anuais EMENTA: Este plano anual visa atender alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II,de forma a estimular um entendimento crítico sobre as sociedades, que deixam marcas sobre seu passado e nos auxiliam a entender, muitas vezes por contraposição, nosso modo de viver e compreender o mundo. Outra preocupação…

FATEAMA Faculdade de Teologia e Educação na Amazônia OS DESAFIOS DA GEOGRAFIA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL SÃO FRANCISCO ZONA RURAL DO MUNICÍPIO DE MANAQUIRI/AM Manaquiri/AM 2013 ANDRÉ DA SILVA PIRES OS DESAFIOS DA GEOGRAFIA NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL SÃO FRANCISCO ZONA RURAL DO MUNICÍPIO DE MANAQUIRI/AM Projeto apresentado Faculdade de Teologia e Educação na Amazônia –

percebendo ao final das atividades, a importância da Geografia em seu cotidiano. Outrossim, refere-se as atividades do acadêmico do curso de licenciatura em Geografia enquanto ministrante de oficinas culturais a cerca do tema “cidade”, que realizou por meio de diferentes atividades, fazendo com que os alunos observassem a Geografia com um outro olhar. Percebendo, assim, uma Geografia presente e necessária em seu cotidiano, ou seja, aproximando os alunos da EFA desta tão importante…

AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE GEOGRAFIA 6º ano |AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE GEOGRAFIA 6º ano | |Professora: | |Aluno(a)_________________________________________ nº: ____

Escola Municipal Chico Severino Profª: Eunice Público alvo: 5º anos do Ensino Fundamental Ano Letivo: 2014 Projeto Tarsila do Amaral JUSTIFICATIVA: A Arte surgiu com a necessidade de o homem exprimir seus anseios, angústias, desejos, desafios de seu cotidiano, isto muito bem representado nas pinturas rupestres nas paredes das cavernas encontrados até mesmo em nossa região Nordeste. Desde então, o homem tem expressado por meio da escultura, música, literatura, dramaturgia, entre outros,

sociedades diferentes, caracterizadas pela capacidade e pela forma de produzir objetos. Dessas atividades resultam espaços transformados, que se traduzem em diferentes tipos de paisagens. Quando olhamos para um lugar, estamos vendo a sua paisagem. Portanto, paisagem é tudo que vemos, tudo o que nossa percepção distingue. Numa paisagem encontram-se registradas parte da história dos indivíduos e dos grupos, a cultura, as diferentes formas de produção, além das características naturais,…

foi escrito nem acrescentei . Escola Dom Miguel Fenelon Câmara Projeto Tarsila do Amaral Profª Marli Público alvo: 4º ano B do Ensino Fundamental ( 30 alunos) AnoLetivo -2010 Tempo previsto: Dois meses a três meses. JUSTIFICATIVA: A Arte surgiu com a necessidade do homem exprimir seus anseios, angústias, desejos, desafios de seu cotidiano, isto muito bem representado nas pinturas rupestres nas paredes das cavernas encontrados até mesmo em nossa região Nordeste

Oliveira Melgarejo Meu principal interesse no curso do AEE foi a necessidade de aprender a entender e ajudar melhor aos alunos com NEE, pois se torna mais frequente a participação destes alunos no cotidiano das escolas regulares. Em 2009 pela primeira vez tive contato com um aluno com NEE ainda que não possuísse laudo, tudo indicava que esse aluno tinha dislexia, apesar de não possuir uma deficiência necessitava de um olhar pedagógico…