P Planejamento Escolar Capítulo Viii

Brigada Escolar - Defesa Civil na Escola ESCOLA DE DEFESA CIVIL DO PARANÁ. DEFESA CIVIL MARÇO 2013. 1 Brigada Escolar - Defesa Civil na Escola Autores: BAUMEL, LUIZ FERNANDO SILVA – 1º Sargento Bombeiro Militar, Bacharel em Administração de Empresas com Habilitação em Comércio Exterior. Especialista MBA Administração e Gestão do Conhecimento. Seção de Ensino CEDEC-PR. CORREIA, SILVIO RODRIGO RIBAS DE ARAUJO – Tecnólogo Gestão de Trânsito, Especialista em Defesa Civil.…

cemitérios e serviços funerários; e) iluminação pública; f) limpeza pública, coleta domiciliar e destinação final do lixo; VII ‐ prestar, com a cooperação técnica da União e do Estado, serviços de atendimento à saúde da população; VIII ‐ promover a proteção do patrimônio histórico, cultural, artístico e paisagístico local, observada a legislação e a ação fiscalizadora federal e estadual; IX ‐ promover a cultura e a recreação; X ‐…

arte. Programação visual e diagramação da Coleção Educação e Ação Samuel Tabosa de Castro P964 Projeto político-pedagógico : Subsídios Orientadores / coordenação geral Ivanilde Maria Tibola. — Brasília : Federação Nacional das APAEs, 2001. 48 p. 1. Educação especial. I. Tibola, Ivanilde Maria. II. Federação Nacional das APAEs. CDU: 376 2 PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO Subsídios Orientadores DEDICATÓRIA Dedicamos este documento orientador aos apaeanos e profissionais da…

explicitada. Outra preocupação é caracterizar a identidade do supervisor de ensino, especialista em educação, transformado em professor pedagogo, na atual gestão do governo do estado do Paraná. Estruturalmente, o presente trabalho está dividido em três capítulos. No primeiro, faço uma explanação histórica para contextualizar o curso de Pedagogia no Brasil e o supervisor de ensino em cada época. No segundo, faço uma análise da nova configuração desse especialista no estado do Paraná.…

DA EDUCAÇÃO ESPECIAIS........................................ 12 1.2.1 Decreto n° 3298 de 20 de dezembro de 1999...................................................... 18 1.2.2 Capítulo IV............................................................................................................ 18 1.2.3 Capítulo VII – Seção II......................................................................................... 19 2. A VIDA DOS PORTADORES DE…

isso o embrião da cultura da inclusão segundo PRIETO “tem-se previsto o ‘especial’ na educação referindo-se a condições que possam ser necessárias a alguns alunos para que se viabilize o cumprimento do direito de todos à educação” (2002, p. 123) apud PRIETO CAPÍTULO III DA EDUCAÇÃO, DA CULTURA E DO DESPORTO Seção I Da Educação Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: III - atendimento educacional especializado aos portadores de…

dos educadores entrevistados . Para alcançar os objetivos fez-se leituras bibliográfica sobre o tema e a pesquisa de campo com observações diretas relacionando a teoria com a pratica. Dessa forma consideramos importante a discussão sobre inclusão escolar,pois muitos profissionais ainda têm um conhecimento superficial e não sabem como devem atuar diante do aluno com necessidade educacionais especiais mentais .A presente pesquisa considera importante que os educadores devam…

questão se deu pelo fato de que muitas crianças e adolescentes perdem conteúdos escolares quando se encontram doentes gerando às vezes perda do ano letivo, bem como da busca de conhecimentos teóricos e científicos para a formação e atuação do pedagogo na continuidade do ensino escolar à criança hospitalizada, uma vez que se trata de uma atuação diferenciada onde as condições de aprendizagem fogem à rotina escolar. Dentro deste contexto, neste trabalho buscamos pesquisar quais…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO MESTRADO EM EDUCAÇÃO ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: SOCIOLOGIA E HISTÓRIA DA PROFISSÃO DOCENTE E DA EDUCAÇÃO ESCOLAR A ESCOLA COMO ESPAÇO DE INCLUSÃO: SENTIDOS E SIGNIFICADOS PRODUZIDOS POR ALUNOS E PROFESSORES NO COTIDIANO DE UMA ESCOLA DO SISTEMA REGULAR DE ENSINO A PARTIR DA INCLUSÃO DE ALUNOS PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS…

Fontes Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional Prof. Dr. João Antonio Corrêa Pinto Pró-Reitor de Administração e Planejamento Eliezer Mouta Tavares Pró-Reitora de Ensino Profa MSc. Sônia de Fátima Rodrigues Santos Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação Prof. Dr.Otavio Fernandes Lima da Rocha Pró-Reitor de Extensão Prof. Erickson Alexandre Rodrigues Barbosa 2 CAPÍTULO I DISPOSIÇÕES PRELIMINARES Art. 1°. Este documento estabelece critérios para orientação,…