Otaíza

grupo escolar Escolas intermediárias ou provisórias – menos exigentes Escola secundária – duração de sete anos Bibliografia  VIEIRA, S. L. e FREITAS, I. M. S. de. Política Educacional no Brasil. Brasília: Plano Editora. 2003.  ROMANELLI, Otaíza de Oliveira, História da Educação no Brasil. 15. ed. Petrópolis: Vozes, 1993.

Terezinha de S. VIEIRA, Sofia Lerche - PROGESTÃO: Como articular a função social da escola com as especificidades/demandas da comunidade? Módulo I - GUIA DIDÁTICO. Brasília. CONSED – Conselho Nacional de Secretários de Educação, São Paulo. ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação no Brasil. 13. edição - Petrópolis: Vozes, 1991.

já se tornava autossuficiente. 6 REFERÊNCIAS HAIDAR, Maria de Lourdes Mariotto. O ensino secundário no Império brasileiro; São Paulo, EDUSP, 1972. ________ . História da educação no Brasil. 6. ed. São Paulo: Ática, 1996a. ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da educação no Brasil. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 1991.

São Paulo: Xamã. 2001. PONCE, Aníbal. Educação e Luta de Classes. 17 ed. São Paulo: Cortez, 2000. PUCC, Bruno (Org.). Teoria Crítica e educação: a questão da formação cultural na Escola de Frankfurt. 2ª. Ed. São Paulo: Vozes, 1994. ROMANELLI, Otaiza de Oliveira. História da educação no Brasil. Petrópolis, Vozes, 1999. SAVIANI, Demerval. Escola e Democracia. 6ª.ed São Paulo: Autores associados, 2008 (Coleção Polêmicas do Nosso Tempo; vol. 5) UNIVERSI DADE ESTADUAL DE GOI ÁS…

igualdade de poder e também participar da educação de todos , sem diferenças e privilégios,mas sim, com dignidade, sabendo que todos perante a Lei, são iguais. A interferência da indústria cultural na educação contemporânea Segundo Otaíza de O. Romanelli (1986, p,23) a educação no Brasil é marcada por desníveis, e devido a essa situação vivenciada na realidade social o processo educacional são de acordo com a compreensão em que o indivíduo está submerso. O ensino no…

seus problemas, mas, também, contribuir, para a solução dos mesmos. Este trabalho procura revelar uma pequena parte da escola na sua imanência e levantar alguns pontos para reflexão dos educadores e interessados na educação brasileira. Mais segundo Otaíza Romanelli, a educação no Brasil é profundamente marcada por desníveis e, por isso a ação educativa se processa de acordo com a compreensão que se tem da realidade social em que se está submerso. Durante esse processo dois aspectos se…

e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa... I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola”. Como a indústria cultural interfere na realidade da educação contemporânea. Segundo Otaíza de O. Romanelli (1986, p. 23), o homem se educa na medida em que se relaciona com o mundo e a medida que transmite suas experiências para os outros. Para entendermos como tudo isso funciona, primeiramente temos que nos atentar ao fato…

Direito Constitucional e Teoria da Constituição. – 7ª Ed. (Manuais universitários). 2003. SILVA, De Plácido. Vocabulário jurídico conciso, atualizadores Nagib Slaibi Filho e Gláucia Carvalho. – 2.ed. – Rio de Janeiro: Forense, 2010. ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da Educação no Brasil (1930/1973). Ed. Vozes. Petrópolis 2000.

22. ed. São Paulo: Ática, 1996. ________ . História da educação no Brasil. 6. ed. São Paulo: Ática, 1996. RIBEIRO, Maria Luísa Santos. História da educação brasileira: a organização escolar. 13. ed. São Paulo: Autores Associados, 1993. ROMANELLI, Otaíza de Oliveira. História da educação no Brasil. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 1991. SILVA, Francisco de Assis. História do Brasil. São Paulo: Moderna, 1992. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. História da educação. São Paulo: Moderna, 1989.…

professores detentores do conhecimento em professores mediadores, atualizados com a nova ordem social, possibilitando, assim, a adoção da nova práxis que a educação do século XXI requer. Etapa 3: a indústria cultural e a educação Segundo Otaíza de O. Romanelli (1986), a educação no Brasil é profundamente marcada por desníveis e, por isso, a ação educativa se processa de acordo com a compreensão que se tem da realidade social em que se está submerso. Entender essa realidade…