Os Transtornos Globais Do Desenvolvimento Tgd

descrito na literatura pertinente. 2. SÍNDROME DE ASPERGER 2.1. DEFINIÇÃO A Síndrome de Asperger (SA) é um Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD), resultante de uma desordem genética, e que apresenta muitas semelhanças com relação ao autismo. Entretanto, a SA é um transtorno que se diferencia do autismo costumado por apresentar fala compreensível. De acordo com Piassa (2011, p. 1) A Síndrome de Asperger é um…

distúrbio do desenvolvimento, através do entendimento. Palavras-chave: Alfabetização, autismo, inclusão INTRODUÇÃO Ao fazer qualquer pesquisa ou trabalho sobre crianças, um dos aspectos mais difíceis e não menos importante a se considerar é o fato de que são diferentes entre si. Cada uma tem sua personalidade, suas características, determinadas habilidades, como também inúmeras dificuldades e a maneira como aprendem: umas mais rápido, outras nem tanto. O autismo, sendo um…

A inexistência de um paradigma único impede consensos em relação a quem são esses sujeitos, quais as suas possibilidades subjetivas, sociais, clínicas, educacionais e quais as estratégias ou recursos que podem favorecer (ou não) o seu desenvolvimento global. Tais dissonâncias, se compreendidas a partir de uma processualidade históricoconceitual, não constituem um limite teórico-prático. Ao contrário, a pluralidade de interpretações pode representar um primeiro passo no sentido de…

finas desiguais, e | | Dificuldade em expressar suas necessidades; emprega gestos ou sinais para os objetos em vez de usar palavras. | TRANSTORNOS PSIQUIÁTRICOS NA INFÂNCIA O pensar, a capacidade de utilizar uma linguagem escrita, falada ou ainda de experimentar sentimentos não nascem com a criança, estando profundamente relacionados a seu desenvolvimento. Desde o nascimento, o bebê vai tendo experiências na relação com a mãe ou com quem o cuida que lhe vão permitindo, de forma…

SÍNDROME DE ASPERGER: COMO INCLUÍR ALUNOS NA ESCOLA REGULAR TUDANTS WITH ASPERGER SYNDROME: HOW TO INCLUDE THEM IN REGULAR SCHOOL? Gisele Silva Resumo A Síndrome de Asperger – SA, enquanto transtorno global do desenvolvimento, é motivo de grande inquietação para pais e educadores e, por isso, tem sido objeto de diversos estudos. O presente trabalho consiste em uma revisão de literatura de cunho qualitativo, que pretende investigar como se dá a inclusão de alunos com SA no ensino

frequência. Parágrafo Único: No caso dos alunos com necessidades educacionais especiais com deficiência (auditiva-DA, uso da língua de sinais brasileira; deficiência visual-DV, o sistema Braile e Sorobã; deficiência física-DF); Transtornos Globais de Desenvolvimento - TGD e Altas Habilidades/Superdotação deve ser levado em consideração o que versa nos documentos oriundos do MEC e normatizações do Sistema Educacional que tem a avaliação como reguladora e orientadora do processo de…

ESTRATÉGIAS DE ENSINO E INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO / AUTISMO NA PERSPECTIVA DO MÉTODO TEACCH Adaptações do currículo a criança com autismo necessita que lhe sejam ensinadas coisas que a criança normal aprende sozinha. o perfil de desenvolvimento dessa criança é irregular, e o ensino deve respeitar esse perfil de desenvolvimento; essa criança também pode apresentar problemas de comportamento graves e difíceis de compreender.

Turma: A sala acima apresentada possui um perfil relativamente calmo, com uma grande facilidade para aprendizado e um bom desempenho em atividades em grupo. Podemos considerar que 60% dos pais são extremamente participativos no aprendizado e desenvolvimento dos seus filhos. Referente à participação nas aulas e atividades, 50% dos alunos são extremamente participativos e empenhados, 25% apresentam uma tendência a não compartilhar suas dificuldades e o restante está sendo feito um trabalho…

1.0 INTRODUÇÃO A pesquisa baseada em bibliografias e sites foi realizada com o objetivo de conhecer os transtornos do desenvolvimento e as necessidades educativas especiais das crianças que apresentam algum tipo de deficiência assim como os fatores que são essenciais para seu desenvolvimento intelectual, cognitivo ou social. No decorrer encontramos informações sobre os cuidados pré-natais, Peri-natais e pós-natais, por isso logo após o nascimento da criança os pais devem estar sempre atentos

1.0 INTRODUÇÃO A pesquisa baseada em bibliografias e sites foi realizada com o objetivo de conhecer os transtornos do desenvolvimento e as necessidades educativas especiais das crianças que apresentam algum tipo de deficiência assim como os fatores que são essenciais para seu desenvolvimento intelectual, cognitivo ou social. No decorrer encontramos informações sobre os cuidados pré-natais, Peri-natais e pós-natais, por isso logo após o nascimento da criança os pais devem estar sempre atentos