Os Temas Transversais Propostos Nas Diretrizes Curricular

ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE SANDRA MARY CARVALHO GONÇALVES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL Uberaba 2013 SANDRA MARY CARVALHO GONÇALVES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre. Orientador: prof. Melina Klaus Uberaba…

Grécia, aconteceu a II Conferência Internacional sobre Meio Ambiente. No Brasil, somente quinze anos depois da Conferência de Tbilissi, em 1981, foi criado o Projeto de Iformações sobre Educação Ambiental, primeiro documento oficial brasileiro sobre o tema e em 1988, a Constituição Federal definiu que a Educação Ambiental deveria ser ofertada em todos em todos os níveis da educação, porém pouco foi feito para que fosse incorporada em uma visão interdisciplinar ao currículo. Em 1992,…

objeto de conhecimento; 10. O projeto favorece a interação entre as crianças como importante fator de aprendizagem; 11. O projeto possibilita transferências conceituais, isto é, amplia a compreensão da criança sobre si e sobre o meio cultural; 12. O tema e os desdobramentos do projeto estão incluídos em práticas sociais concretas, de modo a sempre transcender os muros da creche ou da escola; 13. o projeto traz apresentados com suficiente clareza suas orientações didáticas, a ponto…

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino fundamental (DCNs) A análise das DCNs que apresentamos neste artigo está baseada em três documentos elaborados pela Câmara de Educação Básica do CNE em resposta aos PCNs: a Exposição de Motivos ao encaminhamento das DCNs (Brasil, 1997), a Resolução nº 2 de 7/4/1998 (Brasil, 1998a) e o Parecer da CEB nº 4/98 de 29/1/1998 (Brasil, 1998b). A Exposição de Motivos às DCNs começou a circular no CNE em maio de 1997. A análise…

professores (as) e estudantes nos tempos e espaços escolares em todas as etapas e modalidades de ensino articulados aos projetos político-pedagógicos das escolas (BRASIL, 2009b). Dessa forma, esses temas devem permear todas as atividades docentes, independente das disciplinas/componentes curriculares, todos os professores e professoras devem ter os eixos como referências no tratamento dos conteúdos científicos. A adoção da concepção de Educação Integral se dá na visibilidade social a…

GRADUAÇÃO: BACHARELADO E LICENCIATURA (Subsidia o ato de Reconhecimento) Brasília, dezembro de 2008. 1- Ação Preliminar à Avaliação Identificar a modalidade do curso, se é Licenciatura ou Bacharelado, de modo a proceder à sua avaliação à luz das Diretrizes Curric ulares Nacionais - DCNs 3 da respectiva modalidade. 2 DIMENSÃO 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA 1 Dimensão: Organização didático-pedagógica Indicador 1.1 1.2 Conceito Implementação das políticas institucionais…

| | 6.1 Lei de Diretrizes e Bases da Educação ......................................................................... 42 | | 6.2 O Plano Nacional de Educação ..................................................................................... 45 | | 6.3 Os Conselhos Nacionais de Educação .......................................................................... 45 | | 6.4 Parâmetros Curriculares Nacionais .......................

UNIDADE III: OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS E O PAPEL DO CURRÍCULO NA ESTRUTURA ESCOLAR OBJETIVOS DA UNIDADE: * Discutir conceitos e concepções sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais; * Abordar e discutir os temas transversais e a relação com os componentes curriculares no planejamento da ação educativa. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS: a) Reflexão analítica e crítica sobre os elementos formadores e articuladores da Morfologia e sintaxe dos pronomes ; b) Compreensão de termos

Constatei então que alguns profissionais que atuam nos programas nas oficinas de esporte e lazer não têm conhecimento do documento que norteia para com os conteúdos a serem trabalhados visto que estes conteúdos são os mesmos citados nas Orientações Curriculares para o Ensino Médio (MEC 2006; p. 229),devido a prioridade do programa ser voltado para jovens de 15 a 17 anos que estão nessa fase escolar. Dessa forma o presente artigo irá auxiliar para um melhor desempenho desses…

pela Fundação Universidade Federal de Rondônia – UNIR. Professora de Química pelo Estado de Rondônia. Exerço a função de Formadora na Equipe Multidisciplinar da Coordenadoria Regional de Educação de Cerejeiras/RO. FORMAÇÃO CONTINUADA: DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO- RACIAIS E PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BASILEIRA RELATÓRIO DA OFICINA No intuito de oferecer uma oficina com qualidade e clareza, nós, participantes do curso de Formação Continuada