Os Professores Como Intelectuais Rumo A Uma Pedagogia Crítica Da Aprendizagem

O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). II. A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) V. As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática

II. III. O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. V. VI. VII. VIII. IX. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática (p.34)

O essencial da didática e o trabalho de professor (p.4). II. A constituição do objeto de estudo da didática - contribuição das ciências da educação (p.8). III. A unidade entre a didática, as metodologias específicas das disciplinas e a prática de ensino (p.19). Parte II – Novos temas IV. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas (p.25) V. As mudanças na sociedade, a reconfiguração da profissão de professor e a emergência de novos temas na didática

Disciplina: Didática e Práticas de Ensino Curso: Pedagogia Período letivo: 3º semestre Graduandas RA Clemilda Assunção dos Santos 306685 Márcia S. do Nascimento Oliveira 305636 Maria da Conceição C. de Jesus 294656 Neide Maria Santos de Jesus 369697 Artigo científico: O poder da escola: desafios…

estuda a Pedagogia e que situamos a Didática dentro da Pedagogia vejamos o que é Didática. Isso é muito importante, pois a didática é o objeto de estudo deste livro. Já sabemos que a didática é uma disciplina técnica e que tem como objeto específico a técnica de ensino (direção técnica da aprendizagem). A Didática, portanto, estuda a técnica de ensino em todos os aspectos práticos e operacionais, podendo ser definida como: “A técnica de estimular, dirigir e encaminhar, no decurso da…

da Comunicação e da Informação (NTCIs) e a sala de aula. Os Processos de Aprendizagem. Avaliação e acompanhamento do processo de ensino/aprendizagem. Promoção e retenção no ensino Fundamental e Médio e os problemas de aprendizagem. Programação das temáticas/encontros: 1º Encontro (24/09/2011)  Sondagem para caracterização do grupo  Apresentação e discussão da proposta da disciplina  A formação do professor como intelectual e os desafios da sociedade contemporânea  A didática e o…

Pedagógico Brasileiro. São Paulo : Ática, 1988. MATUI, Jiron. Construtivismo. São Paulo : Editora Moderna, 1998. RICHTER, Marcos Gustavo. Ensino do Português e Interatividade. Santa Maria : Editora da UFSM, 2000. Segundo LIBÂNEO (1990), a pedagogia liberal sustenta a idéia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. Isso pressupõe que o indivíduo precisa adaptar-se aos valores e normas vigentes…

EDUCAÇÃO Introdução O século XVIII, Século das Luzes, caracterizou-se por grande fermentação intelectual, por conta da fértil produção dos pensadores iluministas. Nesse período ocorreram grandes abalos políticos devido ao confronto entre a aristocracia do antigo regime e a burguesia e emergente. Na educação, fortalecia-se a tendência liberal e laica, em que se buscavam novos caminhos para a aprendizagem e a autonomia do educando. Portugal permanecia o absolutismo “esclarecido”,…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER PEDAGOGIA – 2014/02 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: MATERIAIS DIDÁTICOS RONDON DO PARÁ 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER PEDAGOGIA – 2014/02 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: MATERIAIS DIDÁTICOS ALUNAS: RENATA RICELLY NASCIMENTO DE ANDRADE SUSANA MORAIS DE OLIVEIRA Relatório de Pesquisa e

da ação didática. Partindo da ideia de que o Professor é o orientador, o coordenador e o facilitador do processo ensino-aprendizagem e que, a finalidade de sua intervenção é contribuir para que o aluno desenvolva sua capacidade de construir seus conhecimentos, com base nas abordagens pedagógicas. Entende-se que: Educar é colaborar para que professores e alunos - nas escolas e organizações - transformem suas vidas em processos permanentes de aprendizagem. É ajudar os alunos na construção…