Orlandi Interpretação Autoria Leitura E Efeitos Do Trabalho Simbólico

passado ou afastado no espaço, visando a reproduzi-lo, a atualiza-lo. Mas trata-se apenas de um ritual, não é teatro, nem espetáculo. Ë que dado o caráter desses ritos deles só pode nascer um drama cerebral. A ação ritual só era dramática na sua interpretação; os gestos e o discurso enceravam apenas símbolos. O que é teatro? “Um espaço, um homem que ocupa este espaço. Outro homem que o observa. Entre ambos a consciência de uma cumplicidade. Que instantes seguintes poderão até…

caráter descritivo, Santos, focando-se especificamente nas “realidades” apresentadas em análises sociolinguística, lida com os modos de instaurar o ‘real’ em ciência da linguagem. Voltados para os contextos do ensino-aprendizado de línguas, há quatro trabalhos: o artigo de Barbosa analisa de discursos de professores e alunos do ensino fundamental e médio, buscando mapear certas relações entre linguagem e emoções. Lousada discute resultados de experiência, fundamentada em estudos de…

propagação de racismo, preconceitos e discriminação raciais no espaço escolar devem ser questionados e se auto-questionar quanto ao exercício de sua profissão de educador. Buscar soluções para esses problemas não é um trabalho apenas em favor dos(as) alunos(as) negros(as), representa um trabalho em favor de todos(as) os(as) brasileiros(as), quer sejam pessoas pretas, pardas, indígenas, brancas ou amarelas. 13 Uma educação anti-racista não só proporciona o bem-estar do ser humano,…

2009 ISSN: 2175-4705 Publicação eletrônica com periodicidade semestral, organizada pelos alunos do Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social, da Universidade Federal de São Carlos. R@U destina-se à apresentação e discussão de pesquisas e trabalhos em Antropologia, procurando colocar o leitor em contato com os mais diversos temas e questões contemporâneos da disciplina. Colaboradores deste número: Ana Gabriela Morim de Lima, Angela Kurovski, Eliana do Pilar Rocha, Érica Hatugai,…

sobre o que foi e significou, ao longo dos anos, o ensino médio, ora profissionalizante, ora propedêutico ou formativo. Todavia, nos atuais documentos que norteiam o papel desse nível de ensino, destaca-se a proposta de uma formação ampla, para o trabalho e para a cidadania. Mas, como assegurar uma formação cidadã? Foi a partir dessa necessidade que os defensores da Sociologia no ensino médio construíram, passo a passo, a inclusão definitiva dessa disciplina no ensino médio. Afinal,…

para que aqueles direitos assegurados se tornem realidade têm sido os norteadores de muitos dos cursos de formação de professores. Evidentemente, não podemos deixar de lembrar experiências bem-sucedidas, anteriores àquelas conquistas formais, como o trabalho realizado com os Tapirapé, como a formação de professores índios do alto Rio Negro e também a atuação da Comissão Pró-Índio do Acre, entre outras. O respeito às diferenças, lema tão valorizado por muitas instâncias que se têm…

que o jogo ensina: práticas de construção e avaliação de aprendizagens em História”, escrito pelos professores Edson Antoni e Jocelito Zalla, problematiza em especial a construção de instrumentos de avaliação para os jogos na sala de aula. Boa leitura a todos! 9 Capítulo 1 Flertando com o Caos: os jogos no Ensino de História Nilton Mullet Pereira e Marcello Paniz Giacomoni A pergunta sobre como é possível encontrar o tempo dos alunos e permitir-lhes gostar ou se…

beneficiar hoje mais de 12 milhões de famílias, incorporando aos seus benefícios cerca de um terço da população brasileira (51 milhões de pessoas), ao mesmo tempo em que cresceram os índices de aprovação do governo. O caráter polêmico sobre a autoria política do programa; a cobertura extraordinária alcançada pelo Bolsa Família no território nacional, acompanhada por elevados índices de aprovação do governo e do presidente Lula4 e o reconhecimento internacional do programa junto às…

Universidade de São Paulo, pela oportunidade oferecida de espaço para formação e reflexão; Ao prof. dr. Luiz Roberto Alves, pelo interesse no trabalho e pela orientação motivadora; Ao corpo diretivo da Faculdade de Teologia da Igreja Metodista/ Universidade Metodista de São Paulo, pelo estímulo e apoio nos momentos decisivos do desenvolvimento do trabalho; Ao corpo docente da Faculdade de Teologia da Igreja Metodista/ Universidade Metodista de São Paulo, pelo companheirismo,…

gratidão pelo estudo! Carlos, pelo exemplo! Carmencita e Cecília (in memoriam), pelo testemunho de coragem! Muito especialmente à Theotokos Panaghia, pela inspiração! AGRADECIMENTOS Agradeço aos muitos que colaboraram de alguma forma com este trabalho. A Dr.ª Nelly Medeiros de Carvalho, orientadora, e a Dr. Teun Van Dijk, co-orientador. Aos professores membros da banca examinadora: Dr. Antonio Paulo Rezende (UFPE-História), Dr. Francisco Gomes de Matos (UFPE), Dr. Luiz Antonio…