Origem Da Psicologia Institucional

No texto “Psicologia na educação: contribuições da Análise Institucional para o processo pedagógico” de Tania Ribeiro Catharino, a abordagem a respeito das áreas da Psicologia e Educação, enquanto conhecimento e saberes teóricos e práticos claramente identificáveis, tem sua origem na crença de que a educação e o ensino podem melhorar sensivelmente com a utilização adequada dos conhecimentos psicológicos. Tal convicção, que tem suas raízes nos grandes sistemas de pensamento e nas teorias…

Análise Institucional Cândido Sales - BA Julho de 2014 UNIUBE - UNIVERSIDADE DE UBERABA UNIDADE PEDAGÓGICA DE CÂNDIDO SALES – BA CURSO DE BACHARELADO EM SERVIÇO SOCIAL CIRCUITO 11.2 Análise Institucional Cândido Sales - BA Julho de 2014 Análise Institucional 1-Dados Gerais: 1.1-Nome da Instituição:

os problemas de aprendizagem, preocupa-se com a aprendizagem em toda sua extensão, entendendo esta como um processo intrínseco na educação. Percebe-se que o surgimento da Psicopedagogia segundo por Kiguel nasce “na fronteira entre a Pedagogia e a Psicologia, a partir das necessidades de atendimento de crianças com distúrbios de aprendizagem, consideradas inaptas dentro do sistema educacional convencional” (1991, p.22), ou seja, sistema onde todos deveriam aprender igualmente e ao mesmo…

Introdução: A psicologia Social Comunitária. A comunidade, seja geográfica ou psicossocial, é onde se vive grande parte da vida cotidiana. Porém, para a Psicologia Social Comunitária, o conceito de comunidade tem algumas características próprias vindas da forma como surgiu esta nova área de estudos. A Psicologia Social Comunitária, bem como qualquer outra prática científica, não está imune a movimentos sociais, no contexto em que se desenvolvem. Desde a década de 60, no Brasil,…

As autoras apresentam de maneira bem clara, o modo como a Psicologia e mais especificamente a Psicologia da Educação na sua origem, pautadas em teorias advindas sobretudo da Europa e da América do Norte, naturalizam o fracasso escolar atribuindo ao aluno, a sua família e mesmo ao professor a responsabilidade pelo não aprendizado. É importante notar que as autoras ressaltam que diante de tal fracasso, mesmo tendo passado muito tempo desde então, a prática de psicologizar e medicalizar as…

partir de uma análise histórica e institucional Eneida Bezerra Soares Ribeiro Karine Francisconi Universidade Federal do Paraná - UFPR RESUMO Embora seja aceita a lógica de que o marketing pode ser aplicado à esfera pública, contribuindo para aumentar a eficiência e resposta aos serviços oferecidos, ele ainda tem sido utilizado de forma marginal ou visto erroneamente. São apontadas algumas possíveis razões para este fato, através da apresentação da origem das resistências ao…

ofício Rubem Barros (ilustrações de Artur Lopes) "Se eu tivesse de resumir o século XX, diria que despertou as maiores esperanças já concebidas pela humanidade e destruiu todas as ilusões e ideais". Assim o violinista e regente americano de origem judaica Yehudi Menuhin, um dos doze nomes chamados pelo historiador Eric Hobsbawm a dar sua impressão sobre o século passado no capítulo de abertura de A Era dos Extremos, define o turbulento período. Marcado por duas guerras mundiais…

“PSICOLOGIA ESCOLAR: PSQUISA E INTERVENÇÃO” – Claisy Maria Marinho-Araujo PERCURSOS HISTÓRICOS No período da Primeira República, os profissionais da Psicologia Escolar no Brasil eram europeus que conduziam a vertente experimental da Psicologia de forma a alimentar os ideais capitalistas nas questões educacionais e sociais vigentes. Os estudos em laboratório tiveram pouca repercussão, pois eram realizados por poucos profissionais e tinham pouca expressividade. De 1930 a 1960, a…

RA 373576 MIRIAM TEREZA OTTE RA 373637 WILSON RICARDO CAMARGO RA 373795 PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM PROF.ª Msc HELENROSE A DA SILVA PEDROSO COELHO ARARAS – SÃO PAULO 25/05/2013 Sumário 1. O SIGNIFICADO E SENTIDO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR.....................2 1.1 Qual a importância da Psicologia para a aprendizagem?...................................2 2. A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA..............................

Universidade Paulista UNIP Instituto de Ciência Humanas Curso de Psicologia TRABALHO DA DISCIPLINA: BIOÉTICA EM SAÚDE 1º PERÍODO NOTURNO PROFESSORA: MARLENE Almilene dos santos Aragão – B0199I-8 Ana Cecília de Barros Dantas - A9422A0 Viviane Valeria Tavares - T797BC6 2 INDÍCE 1 INTRODUÇÃO ..................................................................................................... 03 2 TEMA : Código de ética do psicólogo ................................................