Organização E Metodologia Do Ensino Fundamenta

INTERNACIONAL DE CURITIBA ANGELA FRANCINE DOS SANTOS, 153455,08/2010 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Metodologia do Ensino de Arte (Profa. Me. Fernanda de Souza); Metodologia do Ensino de Geografia (Prof. Me. Diogo Labiak Neves); Metodologia do Ensino de História (Profa. Me. Simone Zampier); Pesquisa e Prática Profissional – A Aula (Profa. Me. Márcia…

dos movimentos de defesa ao meio ambiente. Foi nessa época que começaram a surgir ONGs ambientalistas, preocupadas com a conservação da natureza. Mas foi só no ano de 1972, com a realização da Conferência sobre o Meio Ambiente Humano pela ONU – Organização das Nações Unidas - em Estocolmo, que se oficializou a preocupação com a necessidade de um trabalho educativo que alertasse toda a população sobre os ambientais pelos quais o mundo passava. Dessa conferência, resultou a “Declaração…

de determinadas doenças. É a área de atuação do profissional formado em uma Faculdade de Educação Física. É um termo usado para designar tanto o conjunto de atividades físicas não competitivas, esportes com fins recreativos quanto à ciência que fundamenta a correta prática destas atividades. A grande diferença entre Educação Física e desporto/esporte é que enquanto a primeira diz respeito a uma disciplina escolar e a um campo acadêmico, esporte refere-se as diversas modalidades…

............................................................................................... 6 4.1. 4.2. 5. A importância do psicólogo educacional: ..................................................................... 6 Algumas das metodologias usadas: .............................................................................. 6 Principais áreas de reflexão da psicologia educacional, segundo Anita Woolfolk: .............. 6 5.1. Diferentes estádios: ...........................

ORGANIZAÇÃO E PLANEJAMENTO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: DOCUMENTOS E LEGISLAÇÃO Como primeira atividade desta Prática Pedagógica, que tem como objetivo conhecer os principais documentos e legislação da educação brasileira, apresento algumas reflexões sobre da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN – 1996, especialmente no que se refere às modalidades de ensino e à organização da Educação Básica. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional é um texto legal e está organizada

primeiros anos do Ensino Fundamental. Tem o objetivo de promover reflexões sobre a prática educativa vivenciada diariamente neste contexto possibilitando ao educador desenvolver um olhar critico sobre sua atuação e os resultados de suas ações.O resultado esperado com esta pesquisa é o de promover uma mudança de atitudes e de conceituação do que seja a inclusão e o trabalho desenvolvido neste ambiente através de uma reflexão critica sobre a ação do educador.A metodologia que fundamenta…

necessariamente um estudo (análise e interpretação) dos fatores que provocam variações no patrimônio (riqueza) das entidades. A corrente controlista, que indicava as fases do controle como objeto da contabilidade, representou um avanço em termos de organização do processo contábil. Os fenômenos relacionadas com a formação dos custos, com a realização da receita, e outros que provocam variações patrimoniais, são objetos de operação de controle, mas a contabilidade não se limita apenas a…

Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – 2006, 5(2):65-74 ENSINO DA NATAÇÃO: EXPECTATIVAS DOS PAIS DE ALUNOS Marcia Perides Moisés Universidade Cruzeiro do Sul/SP Centro Recreativo Esportivo Especial de São Bernardo do Campo/SP Resumo: Considerando a resistência dos professores para aceitar mudanças metodológicas nos cursos de natação, realizou-se uma pesquisa de campo para conhecer as razões que levam o adulto a aprender a nadar e a que levariam seu filho a aprender a…

Kishimoto ano 2010 p.270 “Quando brinca a criança toma certa distância da vida cotidiana e entra no mundo imaginário”. Por meio das brincadeiras, o mundo torna-se mais atrativo desse modo sendo valorizados pelos docentes como um grande instrumento no ensino-aprendizagem. Para Piaget (Apud.KISHIMOTO, 2010 p.65): Quando brinca a criança assimila o mundo á sua maneira sem compromisso com a realidade pois sua interação com o objeto não depende da natureza do objeto, mas da função que a…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR CURITIBA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA - FACINTER AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR Produção de aprendizagem apresentada…