Organização E Metodo Na Educação Infantil

DE CADA PROFESSOR : 4. A ORGANIZAÇÃO DO CONTEUDO.......................................................................6.1 5. O DESENVOLVIMENTO DOS CONTEUDOS E AS CONCEPÇÕES PEDAGOGICAS.........................................................................................................6.2 6. ESCOLHA DOS PROCEDIMENTOS DE ENSINO E ORGANIZAÇÃO DAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAGEM...................................................................6.3 7. MÉTODO…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA Polo – São José Dos Campos Pedagogia – EAD 5º Semestre ORGANIZAÇÃO E METODOLIGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO De acordo com o artigo 29 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: “A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológico, intelectual e social

Unidesc- Centro Universitário de Desenvolvimento do Centro-Oeste Docente: Angélica Arcanjo Discente: Thaynara Dias Bezerra Curso: Pedagogia- 3° “A Qualidade na educação infantil” Para Zabalza, as relações interpessoais e a afetividade são aspectos que sustentam todo e qualquer conhecimento: A emoção age, principalmente, no nível e segurança das crianças, que é a plataforma sobre a qual se constroem todos os desenvolvimentos. Ligado à segurança está o prazer, o sentir-se bem, o ser capaz

FACULDADES SUMARÉ - ISES Caracterização de ambientes Trabalho Apresentado ao Instituto Sumaré de Ensino Superior FACULDADES SUMARÉ - ISES Curso de Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Educação Infantil Resumo O texto relata que o ambiente infantil em geral tem sido planejado para atender a necessidade do adulto ou do grupo como um todo. A criança precisa de um espaço personalizado, pois passa parte de sua infância neste ambiente, e é nele…

O PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Denise Dalpiaz Antunes (Mestranda/ PUCRS) Jussara Bernardi Hauschild (Mestranda/ PUCRS) Resumo Construir uma proposta pedagógica, contemplando educar, cuidar e brincar significa planejar ações pedagógicas, que auxiliem as crianças. Estas considerações originaram a pesquisa O planejamento pedagógico na Educação Infantil Tendo como problema detectar os tipos de planejamento desenvolvidos junto às crianças. Os resultados evidenciam que as…

ESTIMULAR A LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SIMONE TSUNODA RESUMO: Estimular a leitura na Educação Infantil é muito importante para o desenvolvimento da criança, visto que é por meio da leitura que a criança desenvolverá seu vocabulário, se aproximará da escrita e também irá despertar sua imaginação de forma prazerosa e significativa. Neste sentido, a pesquisa procurou responder a seguinte pergunta: Será que o professor reconhece a importância de estimular a leitura na Educação…

.................09 2.1. Métodos e atividades...............................................................................10 2.2.Participação nas atividades.....................................................................11 3.Regência no Ensino Fundamental..............................................................12 4. Ensino Infantil..............................................................................................13 4.1.A rotina na Educação Infantil.........................

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 6 INTRODUÇÃO Vimos, atualmente, a importância que estudiosos e/ou pesquisadores da área da educação estão dando à Educação Infantil (EI) e à base pré-escolar, atividade que algum tempo atrás, não era tão difundida em nosso país, uma vez que a escola de EI era vista apenas como um passa tempo ou um lugar para as crianças frequentadoras permanecerem enquanto seus

CAPÍTULO I 1 OS JOGOS E BRINCADEIRAS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL Neste capítulo relataremos um breve histórico sobre jogos e brincadeiras na educação infantil, desde a sua origem, na idade contemporânea. 1.1 Os Jogos e Brincadeiras na sua Origem Os jogos tornaram-se prática no século XVI e os primeiros estudos foram realizados em Roma e Grécia, destinados ao aprendizado das letras. Na mesma época, com o advento do cristianismo, os jogos tiveram uma conotação…

(DES)ORGANIZAÇÃO DO TEMPO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: SIGNIFICAÇÕES DOCENTES Janaina Silmara Silva Ramos* Resumo: A organização do tempo pedagógico na educação infantil sempre foi permeada pelas mais diversas significações e concepções ao longo do tempo, sendo compreendida como disciplinadora de almas pequenas ou estruturante e significante para educadores e educandos. Através de diversas perspectivas, é possível perceber, ao longo da existência das instituições de…