Educação infantil

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 6 INTRODUÇÃO

Vimos, atualmente, a importância que estudiosos e/ou pesquisadores da área da educação estão dando à Educação Infantil (EI) e à base pré-escolar, atividade que algum tempo atrás, não era tão difundida em nosso país, uma vez que a escola de EI era vista apenas como um passa tempo ou um lugar para as crianças frequentadoras permanecerem enquanto seus pais trabalhavam. Com tanto prestígio pedagógico, vários assuntos acerca da EI ganham destaque, sendo que alguns deles como o “cuidar e educar”, o “planejamento e avaliação”, além da “alfabetização e ludicidade” abordaremos a seguir.

DESENVOLVIMENTO

A concepção do conceito de infância passa por períodos históricos e toda sua evolução no tempo, tornando-se não apenas uma fase biológica da vida, mas uma construção histórica e cultural. Na antiguidade, a criança era vista como “um adulto em miniatura” e recebia todas as responsabilidades cabíveis igualitariamente aos adultos, não havendo distinção entre as informações, diálogos, vestuários e diversões (ARIES, 1986; POSTMAN, 1999, p.99). Posteriormente, com a chegada da revolução Industrial, os pequenos passaram a ser escravizados. Mais adiante, os conceitos mais próximos com os atuais começaram a surgir, tendo como virtudes infantis a pureza, espontaneidade, vigor e alegria, e proporcionando às crianças um desenvolvimento livre. Contudo, foi somente no século XIX que os juristas começaram a pensar em leis para proteger as crianças, sendo concretizado no século XX que elas possuem suas necessidades próprias que devem ser consideradas. Atualmente, temos a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) que volta o foco para que a EI estabeleça o desenvolvimento integral da