Organização E Gestão Escolar J C Libaneo

determinado grupo tenha suas necessidades educacionais específicas reconhecidas, os sujeitos com altas habilidades/superdotação. Assim, esta pesquisa teve por objetivo investigar como as pessoas com altas habilidades/superdotação reportam a influência escolar, caracterizando-se como qualitativa e descritiva, utilizando a metodologia de estudo de caso. Os resultados indicaram que as consonâncias entre os impactos do período da escolarização e as vivências atuais dos sujeitos fizeram que…

UNDIME/PA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR (EaD) GESTÃO ESCOLAR PARTICIPATIVA: CONSTRUINDO UMA ESCOLA SUSTENTÁVEL ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR ROSIVANE ROSÂNGELA DE SOUSA CAMARGO ITAITUBA-Pará 2013 GESTÃO ESCOLAR PARTICIPATIVA: CONSTRUINDO UMA ESCOLA SUSTENTÁVEL Rosivane Rosângela de Sousa Camargo Trabalho de conclusão apresentado ao Curso de Especialização em Gestão Escolar (EaD) do Programa de Pós-Graduação em Gestão Escolar, Área de…

base de conhecimento que é a educação, que tivesse atribuições interligadas com esse contexto dinâmico e que desse conta de lidar com questões diversas como exclusão e inclusão social no âmbito escolar. Porém ainda há uma visão fragmentada do trabalho do pedagogo dentro das atuais instituições escolares, O pedagogo ainda é visto como um “tapa buracos”, pois em muitas escolas, na falta de professores, é ele que substitui o professor faltante, devido a inexistência na escola de professor…

campo científico a partir dos autores e obras que serviram de base para as discussões em aula e segue uma estrutura similar à adotada na organização da disciplina. Após uma introdução, a primeira seção detém-­‐se sobre a demarcação do campo científico a partir do modelo empirista de ciência;

CERONI, Mary Rosane. O perfil do pedagogo para atuação em espaços não-escolares. In: I CONGRESSO INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA SOCIAL, 2006. Trabalhos Apresentados. São Paulo (SP) [online]. 2006. Disponível em: . Acesso em 01/04/2013 O perfil do pedagogo para atuação em espaços não-escolares1 Profa. Dra. Mary Rosane Ceroni2 ________________________________________ RESUMO Com as mudanças que vêm ocorrendo na sociedade contemporânea que enfatiza compromissos com a inclusão…

funções pedagógicas 22 CAPÍTULO III 23 1 – Regime de funcionamento 23 1.1– Horários, turnos e e turmas por turno 23 1.2– Estrutura de gestão dos turnos e de turmas 23 2 – Área Administrativa 24 2.1 - Organigrama da estrurura da escola 24 2.2 - Secretaria (pessoal e suas funções) 24 2.3- Documentos normativos existentes e sua utilização 25 2.4 – Produção escolar 27 CAPÍTULO IV 28 1-Descrição das actividades práticas das PP,s 28 1.1– Aulas teóricas 28 1.2- Dias de aula da Disciplina de…

UNIDADE DE ENSINO SUPERIOR DOM BOSCO - UNDB COORDENAÇÃO DE PEDAGÓGIA GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA DANIELLE OLIVEIRA SOUZA GESTÃO ESCOLAR NO COMPLEXO EDUCACIONAL GOVERNADOR EDSON LOBÃO São Luís 2012 DANIELLE OLIVEIRA SOUZA GESTÃO ESCOLAR NO COMPLEXO EDUCACIONAL GOVERNADOR EDSON LOBÃO Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia da Unidade de Ensino Superior Dom Bosco-UNDB, para a obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia.

as ideias acerca do ser professor em Geografia e como elas se relacionam à vida dos graduandos durante e após a sua passagem na universidade. É sabido que os conceitos, muitas vezes simplistas, que esses indivíduos absorvem ao longo da sua vida escolar, são levados para o Ensino Superior e acabam por reproduzi-los em sala de aula quando formados. Este fato pode ser explicado ora por não reconhecerem ora por não modificarem tais concepções, mesmo sendo discutidos diferentes aspectos…

EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais E. F.; Reflexão e Pesquisa; Ensino da Língua Portuguesa; Ensino de Educação Física Escolar; Seminário VI; Estágio Curricular Obrigatório II – Educação Infantil.. Prof. Sandra Reis, Marlizete Steinle, Juliana Fogaça, Vilze Vidotti, Laura Cabral, Suhellen Lee

político porque busca através de suas propostas o bem comum e coletivo onde está inserido, com o intuito de formar cidadãos responsáveis, críticos, éticos e de bom caráter para inseri-los na sociedade; é pedagógico porque estabelece as diretrizes da organização das atividades e planos educativos necessários para o ensino e aprendizagem dos alunos. Dessa forma, o PPP serve como um guia, um compromisso definido coletivamente onde está inserido a visão e missão da escola, tudo o que…