multiplas inteligencias

inter e intra: auxiliando os professores a deseNlvovê-las com os seus educandos CLEBSON NOGUEIRA DA SILVA RESERVA DO IGUAÇU – PR 2013 as inteligências Pessoais, inter e intra: auxiliando os professores a deseNlvovê-las com os seus educandos Clebson Nogueira da Silva1 Adriano da Silva Dubiel2 Resumo A definição de inteligência e como despertar, estimular e cultivar cada inteligência desenvolvida em cada ser humano é um tema muito interessante, mas entre essas múltiplas inteligências tem a inteligência pessoal que se divide em interpessoal e intrapessoal e que mais se identifica com os professores. O conhecimento e identificação das Múltiplas inteligências nas crianças auxilia no aprendizado e desenvolvimento psicomotor. Mas a questão é como essas duas inteligências podem ajudar o professor em seu trabalho pedagógico junto a seus alunos e quais as atividades poderão auxiliar os professores para desenvolver essas inteligências e as demais. O presente artigo mostra, a partir de pesquisa bibliográfica, que esse conhecimento deve ser melhor explorado e colocado em prática pelos professores para que possa auxiliar em sua prática pedagógica tornando as salas de aula mais atraentes e dinâmicas tendo aproveitamento mais satisfatório pelos alunos. Palavras-chave: Inteligências. Crianças. Práticas Pedagógicas. Professor. Aprendizagem. 1 INTRODUÇÃO Quando se fala em inteligências tem-se um pensamento de pessoas…

planejamento e preparação de aula. conteúdo, estudo de caso, situação-problema e sequência didática. 2. Considere as seguintes afirmações, com base no texto “Elaboração de projetos”. I - O projeto deve propiciar ao educando a construção do conhecimento. II - O professor, quando realiza um projeto, trabalha como transmissor de informações. III - Somente a realização do projeto garante uma aprendizagem significativa. IV - O texto enfatiza que não basta o educando fazer o…

decorando a matéria e mecanizando as fórmulas e isso não tornava o aprendizado duradouro. O processo didático que é o conjunto de atividades do professor e dos alunos sobre a direção do professor, visando à assimilação ativa pelos alunos dos conhecimentos, habilidades, hábitos e atitudes não era utilizado e isso permitia que o aluno continuasse a ser considerado uma simples “maquina de acumulação de conhecimentos”. Essa forma de compreender o ensino é muito diferente do que simplesmente…

CURSO DE PEDAGOGIA Nª Titulo pedagogia Autor sem autor Quant. 004 Inteligências múltiplas Vol.1 Celso Antunes 01 Duraçã o 65min. Gênero Tipo Pedagógico DVD Sinopse: Esse tema envolver o desenvolvimento das inteligências lingüísticas lógico-matemática comenta as atividade e fala sobre novos conceitos de inteligência a possibilidades das práticas em sala de aulas. Nª Titulo Autor Quant. 006 Capacidades, habilidades e…

Podemos considerar corretas as afirmativas: I, II e III. I, III e V. III, IV e V. I, IV e V. II, III e IV. 2. No vídeo “Novas situações de aprendizagem”, o professor Celso Antunes faz uma breve comparação entre a aula que tradicionalmente leva o nome de expositiva e a compara com as situações de aprendizagem. Respectivamente, podemos descrevê-las como: aulas em que o professor expõe a matéria, explica aos alunos e realiza uma prova com base nos conteúdos…

a nossa visão acadêmica. Este trabalho se volta para as questões de deficiência matemática encontrada em alguns alunos da rede municipal de ensino de Manaus. Citaremos inicialmente os procedimentos metodológicos aplicados neste artigo. Discorreremos sobre como se dá a discalculia, as causas e consequências. Logo após relataremos uma experiência de aplicação de jogos matemáticos na escola com algumas observações e resultados, e finalizaremos com algumas considerações.…

professor, às vezes gerando conflito entre os colegas de turma e essa rivalidade precisa ser trabalhada pelo professor para que seja saudável, se converta em motivação. Já nas atividades e projetos extracurriculares, o aluno participa sem o clima de competitividade, apenas por participar, por colaborar. Não que a competição não possa ser saudável, muitas vezes até pode servir de estímulo para um bom desempenho, para uma busca mais aprimorada pelo conhecimento e pelo fazer bem…

significativa como elemento-chave da educação escolar pode ser tanto enganosa. Com efeito, a sua utilização a partir de enfoques e colocações pisicopedagógicas relativamente díspares, longe de representar sobre a aprendizagem escolar e a maneira de exercer a influência educacional. ETAPA 2 TEORIAS Psicologia- Aspectos conceituais Contribuições da teoria para o âmbito educacional Teoria verbal significativa Conceito definido por…

trabalho do educador. A ludicidade influencia para que o crescimento da criança aconteça de forma saudável e prazerosa, e assim viver melhor a sua infância, tornando-se um adulto mais equilibrado tanto físico, quanto emocionalmente. Ela pode favorecer o desenvolvimento das faculdades humanas de: concentração, imaginação, motricidade, além da personalidade infantil. Vale salientar, que é fundamental a compreensão do educador ao conduzir as atividades, uma vez que é ele que tem a tarefa de…

significativa como elemento-chave da educação escolar pode ser tanto enganoso. Com efeito, a sua utilização a partir de enfoques e colocações pisicopedagógicas relativamente díspares, longe de representar sobre a aprendizagem escolar e a maneira de exercer a influência educacional. ETAPA 2 TEORIAS Psicologia- Aspectos conceituais Contribuições da teoria para o âmbito educacional Teoria verbal significativa Conceito definido por…