Oralidade Irandé Antunes

ministradas as aulas de produção textual nas turmas de Jovens e Adultos, especificamente nas turmas de 3ª fase (5ª e 6ª séries) do Ensino Fundamental de uma determinada escola de Salgueiro – PE , tendo seu enfoque teórico nas obras de Paulo Freire, Irandé Antunes, na Proposta Curricular da Escola e nos Parâmetros Curriculares Nacionais, procuramos observar as práticas pedagógicas dos professores da 3ª fase (5ª e 6ª séries de Ensino Fundamental) de EJA - Educação de Jovens e Adultos como…

importance in the acquisition process of reading and writing of fourth and fifth graders. Key Words: Children’ literature, Ruth Rocha, reading, writing. 10 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 10 2 O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS 14 2.1 A ORALIDADE NA PRÁTICA DOCENTE 18 2.2 A LEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA 19 2.3 A ESCRITA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA 22 2.4 ANÁLISE LINGUÍSTICA NA SALA DE AULA 25 3 A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA…

PRÁTICA SOCIAL CONTEÚDOS BÁSICOS ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA AVALIAÇÃO GÊNEROS DISCURSIVOS LEITURA LEITURA LEITURA É importante que o professor: Espera-se que o aluno: Para o trabalho das práticas• Tema do texto; de leitura, escrita, oralidade e• Interlocutor; • Propicie práticas de leitura de textos de• Identifique o tema; análise lingüística, serão• Finalidade; diferentes gêneros; • Realize leitura compreensiva do texto; adotados como conteúdos • Considere os…

da atividade lingüística efetiva dos brasileiros, inclusive dos chamados de “cultos”. Busca-se, por meio de levantamentos, o porquê de se ter uma gramática para a fala do brasileiro. No que se refere a norma culta, pretende-se levantar a questão oralidade e ampliar as discussões e reflexões de como trabalhar em sala de aula sobre a língua e suas variedades. Discutiremos aqui a visão dos gramáticos que não deduzem o funcionamento real da língua, ou seja, as chamadas “transgressões” da…

qualquer situação comunicativa. A linguagem permite os mais variados tipos de interlocução, diversas manifestações artístico-culturais e interação nos mais variados graus. Ela pode ser feita através de gestos, sinais, dança, música, moda, escultura, oralidade, escrita, dentre tantas outras formas possíveis. Todas essas modalidades têm em comum o objetivo de se passar uma mensagem. Nesse aspecto, nos remetemos aos elementos da comunicação: emissor, receptor, código, mensagem, canal de…

curricular do curso de Letras da UFRN, sendo oferecido aos alunos regulares do curso no último semestre. A carga horária total é de 180 horas/ aula. Os objetivos do curso foram observar as realidades do ensino, referente ao trabalho realizado com a oralidade, a escrita, a leitura e a gramática, visando à produção de significados sociais; adotar o texto como unidade de ensino-aprendizagem no 1º e 2º graus; analisar a relação entre concepções de linguagem, aprendizagem e objetivos de…

Lobato, exemplificando sempre com fragmentos tirados do presente texto e outros do livro didáticos. Percebeu-se através desta metodologia que os alunos fixaram os objetivos, pois foi trabalhado com a funcionalidade dos pronomes nos textos. Afirmar Antunes: “Deve-se propor, portanto, uma gramática que tenha como referência o funcionamento efetivo da língua, o qual, como se sabe, acontece não através de palavras e frases soltas, mas apenas mediante a condição do texto.” (p.96). Nas…

conscientemente. Nesse contexto, a escola tem a responsabilidade de desenvolver o letramento do aluno, utilizando diferentes gêneros textuais, que abordam diferentes funções sociais, objetivando a inserção dele nas práticas de uso da língua. ALVES (apud ANTUNES, 2003, p. 43) afirma que [...] bons professores, como a aranha, sabem que lições, essas teias de palavras, não podem ser tecidas no vazio. Elas precisam de fundamentos. Os fios, por finos e leves que sejam, têm de estar amarrados…

implicadas no processo de compreensão (CISOTTO, 2006 Como vimos no primeiro estágio, a leitura contém uma série de variações que se diferem de acordo com o contexto da criança. Diante a informação e da comunicação podem de um lado, carregar traços da oralidade que refletem o desejo de comunicação rápida e imediata, similar às situações de interação oral. Nesse contexto de informalidade temos a liberdade de nos expressarmos como queremos nos planos de aulas, até porque a situação é quase…

interagindo como um todo. E assim formar a Escola “perfeita”, isso pode ser uma “utopia”, mas se todos que fazem parte dela se empenharem para a realização dessa tão sonhada transformação, ela poderá tornar-se realidade. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANTUNES, Irandé. Aula de Português: encontro e interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: O que é como se faz? São Paulo: Loyola; 1999. BAGNO, Marcos. A língua de Eulália. Novela…