Observação Infancia

UTA – Infância e Ludicidade, no curso de Pedagogia a Distância do Centro Universitário Internacional UNINTER. Tutor Local: Luciane Mendes da Rosa Centro Associado: Curitiba. Laranjeiras do Sul – 2013 Sumário Introdução.......................................................................................................... 04 Desenvolvimento.................................................................................................06 Concepção de…

1. INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo oportunizar a reflexão acerca das abordagens sócio históricas que apresentam as concepções de infância, reconhecendo e discutindo as atividades lúdicas na sala de aula como forma de livre expressão da criança e como instrumento didático-pedagógico na educação infantil e fundamental, destacando a importância dessas práticas por meio de diversas linguagens. Abordagem dos fundamentos teóricos e dos processos didático-metodológicos que…

RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL EDUCAÇÃO INFANTIL UTA – INFÂNCIA E LUDICIDADE PATO BRANCO 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER FABIANE ANDRETA, 838071 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL EDUCAÇÃO INFANTIL UTA – INFÂNCIA E LUDICIDADE Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – Educação Infantil apresentado a UTA – Infância e Ludicidade, no curso de Pedagogia. Tutora Local: Helena Maria Girotto Dorigo

aprovação da criança nas avaliações escolares. 4 JUSTIFICATIVA O desenvolvimento humano se inicia na infância, onde encontramos sua fase primordial. Por este motivo, a educação infantil deve ser de excelência para que a formação intelectual do ser humano se dê de forma eficaz, fazendo com que haja a evolução da sociedade. A leitura é vista como parte fundamental deste desenvolvimento pedagógico. Na infância ela deve ser lúdica, prazerosa, divertida, com entusiasmo, emoção e envolvimento…

ser humano, agravando-se ainda mais em se tratando de uma criança. Esta, ao ser internada, sofre diversas privações como a separação da família, as limitações físicas da própria doença o que atinge também, a maior característica do período da infância, a capacidade de brincar. A criança internada precisa se adaptar a um ambiente desconhecido e, muitas vezes hostil, repleto de situações novas e ameaçadoras. Ela precisa adequar-se à rotina da enfermaria e aos seus horários,…

...........12 ANEXOS(se houver, colocar os títulos: Apêndice A -)........................................................13 1. TEMA: A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL NO DESENVOLVIMENTO DA INFÂNCIA 2. PROBLEMATIZAÇÃO: A inserção da mulher no mundo do trabalho, como forma de garantir uma maior renda familiar e as novas formas de constituição das famílias tem refletido nos espaços e tempos oferecidos para as crianças do 2º ano da Escola

mar...) Temáticas  O sonho, a intersecção entre o sonho e a realidade (exemplo: Chuva oblíqua – “ E os navios passam por dentro dos troncos das árvores A angustia existencial e a nostalgia da infância (exemplo: Pobre velha música – “Recordo outro ouvir-te./Não sei se te ouvi/Nessa minha infância/Que melembra em ti.” ; Distância entre o idealizado e o realizado – e a consequente frustração (“Tudoo que faço ou medito”); A máscara e o fingimento como elaboração mental dos…

.............................................................7 REFERÊNCIAS...........................................................................................................8 1 Introdução Este trabalho apresenta a concepção de infância, a indissociabilidade entre o cuidar e o educar contemplado no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a importância de planejar e avaliar no trabalho pedagógico do professor de educação infantil, do ambiente alfabetizador e da

atípico. Constitui um campo de conhecimento útil à intervenção com indivíduos e grupos em diversas áreas de atuação do psicólogo, tais como a escolar e a clínica. Objetivo Geral: Conhecer as transformações físicas, psicológicas e psicossociais da infância, apoiado em diferentes referenciais teóricos, de forma a adquirir uma visão integrada dos processos desenvolvimentais que constituem o sujeito humano. Objetivos por unidade de Ensino: Unidade 1- Objetivo: examinar o conceito de…

probabilísticos. O prognóstico esperado depende não somente da natureza do quadro clínico, de sua severidade e complicações, mas também de uma série de fatores incidentes, sejam individuais, sejam ambientais, que surgem e vão se acumulando ao longo da infância e prosseguem em outras fases da vida do ser humano. Há necessidade, em muitos casos, de realizar avaliação o mais cedo possível, acompanhada da oportuna intervenção, dando prosseguimento à atenção psicológica a esses primeiros…