Observação Do Cotidiano

ACEITE..............................................................................43 14.REGISTROS DE OBSERVAÇÃO DE CLASSE................................................44 14.1 Registro de observação de classe – 1º Ano ................................................44 14.2 Registro de observação de classe – 2º Ano ................................................45 14.3 Registro de observação de classe – 3º Ano ................................................46 15. ENTREVISTA…

suas particularidades e singularidades, propiciando transformar a sala de aula num espaço privilegiado de transmissão de conhecimento, apropriação de saberes, sistematização dos conteúdos curriculares e a troca de experiência vivenciados em um cotidiano escolar. Escolhemos, portanto, como nosso público-alvo, alunos da EMEB Profª. Gracildes de Melo Dantas, localizada no bairro Altos da Glória, na periferia de Cuiabá. A escola oferece educação infantil e atende um público de aproximadamente 500

de Uberaba. ÁGUAS FORMOSAS – MG 2011 SUMÁRIO 1. Introdução 3 2. A escola de ensino fundamental e sua história 3 3. A escola e sua cultura. 5 4. Os fundamentos do Projeto Político Pedagógico 6 5. A prática do Projeto Político Pedagógico no cotidiano da escola 9 6. O espaço da sala de aula 10 7. Planejando o exercício da docência 12 8. Pensando a avaliação da docência 19 9. Conclusão 20 Referências 21 Anexos 22 1. INTRODUÇÃO Faz-se necessário expressar a…

a vida. Mas, o que é então a ciência? A ciência é uma atividade eminentemente reflexiva. Pois ela procura compreender, elucidar e alterar o cotidiano, a partir de um estudo sistemático. Ao fazer-se ciência, baseia-se na realidade cotidiana e pensa-se sobre ela. Depois se afasta dela para refletir e conhecer além de suas aparências. O cotidiano e o conhecimento científico se aproximam e se afastam: aproximam-se porque a ciência se refere ao real, afastam-se porque a ciência…

sofrendo as influências desse meio e constituindo-se como sujeito a partir dessa interação. O cotidiano é planejado pelo professor a partir do conhecimento que ele adquire sobre suas crianças articulado à sua a sua proposta educativa. Entretanto,esse planejamento se reconstrói com base nos interesses, necessidades e reações das crianças a cada momento observadas pelo professor,o tempo e o espaço do cotidiano estão sempre atrelados ao possível e ao necessário de cada grupo de…

Nesse sentido, pode-se afirmar que: I – A atenção voltada para determinado objeto é uma forma de obtenção de conhecimento. II – O tipo de conhecimento vulgar, aquele oferecido pelo senso comum, somente é produzido a partir do prestar atenção ao cotidiano. III – A atenção, entendida como uma das fontes para obtenção de conhecimento, permite produzir conhecimento. IV – A atenção somente poderá ser transformada em conhecimento se o sujeito tiver interesse pelo objeto. Está correto…

III- RELATO DE OBSERVAÇÃO DA ESCOLA O presente é resultado do trabalho de observação realizado na escola Estadual de Ensino Médio e Fundamental Pedro Lins Vieira de Melo, localizado a rua Francisco Pereira da Silva nº130-Mngabeira I .João Pessoa. Pb ,no período de 20 de 10 a 20.11 Sua ótima localização facilita o acesso a seu complexo educacional, e suas dependências recreativas ,de modo geral a escola apresenta uma boa estrutura

apresentada: Resposta Selecionada: d. Observação, hipótese, experimentação e generalização. Resposta Correta: d. Observação, hipótese, experimentação e generalização. Comentários: Alternativa correta: Observação, hipótese, experimentação e generalização. As Afirmações se referem às etapas do método científico mencionadas na unidade 1. As etapas do método científico, presentes em cada uma das afirmações são: 1. Observação do fenômeno 2. Formulação de…

psicologia escolar. Na medida em que nós sugerimos como metodologia de pesquisa e de intervenção para o psicólogo escolar a observação participante, entendemos que tal discussão também se refere a questões epistemológicas - uma vez que a produção de conhecimento se dá na ordem da implicação, pois é construção intersubjetiva. Além disso, considerando a complexidade do cotidiano escolar, apresentamos a abordagem multirreferencial e a escuta clínica como perspectivas para a compreensão dos…

O Estágio de educação infantil de 2 a 3 anos trata abordar e avaliar conhecimentos teóricos e práticos, visando à melhoria do atendimento e ação coletiva do cotidiano escolar. É analisar a educação infantil no contexto das Políticas Públicas do país, possibilitar a construção de Projetos políticos-pedagógicos atendendo as peculiaridades da Educação visando sua qualidade. Considerando que a escola mudou e que sua realidade exige um quadro teórico de reflexão mais dinâmico, ela pode ser…