Observação Cursiva

30 Referências Bibliográficas ............................................... 19 1. Jogo da Memória OBJETIVO: estimular a memória; desenvolver o raciocínio lógico-matemático e a disciplina de Português; desenvolver a capacidade de observação e concentração. MATERIAL: figuras pequenas de revistas coladas e recortadas em papel cartão; cartões quadriculados de papel cartão, com os nomes correspondentes às figuras. Fazer no máximo 30 peças, ou seja, 15 pares. DESENVOLVIMENTO

Trabalho dr reflexão sobre a situação das crianças desamparadas e vítimas da podreza. 6- Atividade de arte. Confecção de mural sobre o período natalino e dinâmicas. Recursos Necessários : 1.Nome dos alunos em letras bastão e cursiva. 2.Glossário alfabetizador. 4.Texto da História principal.( Livro gigante ) 5.Painel de desenhos da história principal. 7.Painel de dobraduras. 8.Lista dos títulos das histórias, textos, canções lidas. 9.Lista dos personagens, dos…

na falta de domínio do traçado da letra, subindo e descendo a linha demarcada para a escrita. Há disgráficos com letra mal grafada mas inteligível, porém outros cometem erros e borrões que quase não deixam possibilidade de leitura para sua escrita cursiva, embora eles mesmos sejam capazes de ler o que escreveram. É comum que disgráficos também tenham dificuldades em matemática. Existem teorias sobre as causas da Disgrafia; uma delas aborda o processo de integração do sentido visão com…

Nível conceitual - Pré-silábico 1 * As crianças não vislumbram que a escrita tem a ver com a pronúncia das partes de cada palavra. * As crianças produzem riscos e/ou rabiscos típicos da escrita que tem como forma básica a letra de imprensa ou a cursiva, podendo então realizar rabiscos separados com linhas curvas ou retas ou rabiscos ondulados e emendados. * As crianças fazem tentativas de correspondência figurativa entre a escrita e o objeto referido. * Somente quem escreve pode…

vezes esta associada à dislexia outras dificuldades ou transtornos de aprendizagem, como: a disgrafia, discalculia, deficiência de atenção e hiperatividade. Disgrafia- é um atraso no desenvolvimento da linguagem escrita, especialmente da escrita cursiva, é a chamada letra feia, as letras podem ser mal grafadas, borradas e incompletas, com tendência a letra de forma. Discalculia- dificuldade com a linguagem matemática, dificultando assim a compreensão dos processos matemáticos e…

Quando alunos trocam | | |letras como P por T, F por V, Z por S, P por B, segundo Cagliari (1999), alguns professores compreendem tais processos| | |como falhas auditivas ou de observação, deficiências, distração, sem fazem conta de que o problema é que os alunos não| | |sabem diferenças fonêmicas elementares, como aquelas que definem vaca e faca, pato e bato etc. …

história; Apreciação de diferentes tipos de textos; Desenvolvimento do prazer de leitura; Aquisição da leitura de pequenas palavras trabalhadas em um contexto; Aquisição do conhecimento das vogais e consoantes, diferenciando maiúscula e minúscula, cursiva e imprensa; Relação som-ortografia das palavras estudadas; Participação em situação de leitura por si mesmo, ainda que não saiba ler convencionalmente; Colaboração das atividades em grupo; Manipulação de diferentes materiais…

desconhecimento, na desinformação ou na informação imprecisa, não é considerada como desencadeante de insucessos no aprendizado. Hoje, os mais abrangentes e sérios estudos a respeito desse assunto, registram 20% da população americana como disléxica, com a observação adicional: "existem muitos disléxicos não diagnosticados em nosso país". Para sublinhar, de cada 10 alunos em sala de aula, dois são disléxicos, com algum grau significativo de dificuldades. Graus leves, embora importantes,…

............................04 Introdução.................................................................................................................05 Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Ensino fundamental: 1 – Observação e Interação na Escola......................................................................06 2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola........................................................................

............................................................................... 53 2.4.2 Jogos de análise linguística ................................................................................................................ 55 2.4.3 Letra cursiva e letra de fôrma ............................................................................................................ 56 2.4.4 Ortografia e gramática .........................................................................................