Observaçao De Criança

escolar…………………………….. 06 Atividade 3 – Pesquisa no Plano Escolar da escola………………………… 09 Atividade 4 – Entrevista com o coordenador pedagógico………………….. 10 Atividade 5 – Observação de aula na Educação Infantil…………………… 12 Atividade 6 – Observação de brincadeiras desenvolvidas com as crianças…………………………………………………………………………... 17 Atividade 7 – Observação de atividades que envolvem cuidados com o corpo……………………………………………………………………………… 18 Atividade 8 – Elaboração de plano de aula………………………………….. 19…

Autora Fabiane Lacerda ANÁLISE OBSERVATÓRIA DA PRATICA SOB A TEORIA DE JEAN PIAGET RESUMO Este estudo aborda questões teóricas e praticas de uma observação realizada com uma criança de 4 anos e 8 meses em uma escola publica com objetivo de relacionar a teoria com a pratica segundo o estudioso Jean Piaget, para tanto será enfatizado relação do aluno com pessoas, atividade, objetos, tempo e espaço. Optamos por um estudo qualitativo descritivo, para poder observar e descrever de que

Ovide Decroly Ovide Decroly nasceu em 1871 e morreu em 1932. Sua obra educacional destaca-se pelo valor que colocou nas condições do desenvolvimento infantil; destaca o caráter global da atividade da criança e a função de globalização do ensino. Foi ao mesmo tempo educador, psicólogo, médico, universitário. Suas teorias têm um fundamento psicológico e sociológico e podemos resumir os critérios de sua metodologia no interesse e na auto-avaliação. Promove o trabalho em equipe,…

que fazemos à noite? Luz e Sombra - Identifique com a classe as fontes de luz natural (primária) ou artificial (secundária). Coloque um objeto sob a luz do Sol e leve todos para observá-lo de hora em hora para ver o que aconteceu. Sugira que uma criança contorne a sombra no chão com giz. Certamente surgirão discussões sobre por que ela muda de lugar, como ela cresce, etc. Novos ares: o que aprender com o vento Mesmo sendo invisível, o vento desperta muitas possibilidades de…

ao atendimento da criança e do adolescente, contamos com apenas uma creche, assim a demanda de solicitação de vagas e bastante, s alta sendo assim, buscamos priorizar os casos de mães que trabalhem fora não tendo com quem deixar seus filhos. Oferecemos atendimento com qualidade, enfatizando além do caráter educativo a afetividade, considerando que as crianças passam maior parte do tempo na escola e creche do que com seus familiares. A qualidade do atendimento oferecido crianças é…

INTRODUÇÃO A presente pesquisa foi desenvolvida a partir da investigação sobre a rotina desenvolvida na Educação Infantil dentro das Creches, ou seja, a vivência e (com) vivência diária das crianças e educadores, no cotidiano da instituição e atividades realizadas. A escolha desse tema se deu das experiências profissionais e pessoais da pesquisadora. Esse interesse em realizar essa pesquisa partiu da motivação da própria prática, contribuindo

aprendizagem de crianças com deficiência em escolas de educação infantil: roteiro de observação no cotidiano escolar. São Paulo, 2004. 252p. Dissertação (Mestrado). Instituto de Psicologia, Universidade de São Paulo. Esta pesquisa teve como objetivo estudar por que e quais as relações estabelecidas no cotidiano escolar podem beneficiar o desenvolvimento e a aprendizagem de alunos com deficiência em escolas regulares. Para isso, um roteiro de observação foi…

pesquisa 30 mães de crianças acima de um ano de idade portadoras de Síndrome de Down, assistidas e acompanhadas pelo Centro Estadual de Apoio ao Deficiente (CEAD) ou Associação Pestalozzi unidade RENASCER. Estas instituições localizadas na cidade de Goiânia, Estado de Goiás, são especializadas em atendimento de crianças portadoras de necessidades especiais, incluindo portadoras de Síndrome de Down.. O instrumento utilizado no estudo foi uma documentação direta sob observação …

comportamento das crianças no tipo de aprendizagem obervacional, pois as suas atitudes são o resultado do seu meio, todas elas imitam os comportamentos do adulto. Este tipo de aprendizagem, também denominada de aprendizagem social, não está ligado a procedimentos de condicionamento, de reforço, de incentivo, etc., (conceitos a abordar posteriormente), mas sim à observação comportamental, esta observação pode ser individual, a observação do “outro”, ou colectiva, através da observação de…

.............................5 3 OBSERVAÇÃO DA REALIDADE.............................................................................6 4 CONCLUSÃO ..........................................................................................................8 REFERENCIAS ...........................................................................................................9 1 INTRODUÇÃO Ouvimos muitas vezes as pessoas dizerem “essa criança está muito desenvolvida…