O Tempo Histórico Como Representação Intelectual

FICHAMENTO DOSSE, Francois. Paul Ricoeur revoluciona a história. In: _____. A história à prova do tempo: da história em migalhas ao resgate do sentido. São Paulo: Editora UNESP, 2001. p. 71 Dosse coloca a importância de dialogar com Ricoeur sobre tempo histórico para “entender melhor o que significa sua prática disciplinar.” Um novo momento de operação historiográfica: a idade interpretativa p. 72 Ricoeur propõe a hermenêutica como caminho para a compreensão histórica. Ricoeur já atuava no campo

da Grande Dourados O historiador Peter Burke é uma daquelas “figurinhas carimbadas” nas reflexões teóricas e historiográficas contemporâneas. Sua presença na academia brasileira é marcante e pode ser lembrada pela importância de sua produção intelectual quanto por sua freqüência em eventos acadêmicos no Brasil. Interessa aqui recordar que os diversos trabalhos de Burke traduzidos para a língua portuguesa brasileira se constituem, via de regra, em sucessos editoriais. Neste “O que é…

social, constituem a descrição sociológica primária do sujeito moderno e estão compreendidos na teoria da socialização. Pás 31 Um quadro mais perturbado e perturbador do sujeito e da identidade estava começando a emergir dos movimentos estéticos e intelectuais associado com o surgimento do Modernismo. A figura do individuo isolado, exilado, ou alienado, colocado contra o pano de fundo da multidão ou da metrópole anônima e impessoal pág 32 Desencontro do Sujeito: 5 rupturas que o…

“ A Ideologia Alemã”, de Karl Marx e Friedrich Engels 1- Quais são as três principais formas de propriedade e formações sócio-economicas pré-capitalistas 2- Como se produzem as idéias e as representações? Por que Marx critica a idéia de uma representação e pensamento autônomo da realidade? 3- Quais são as condições de libertação do Homem? 4- Como Marx critica a visão contemplativa de Feuerbach? Dê exemplos 5- Quais as relações históricas fundamentais e como Marx conceitua a…

SABER VER A ARQUITETURA A ignorância da arquitetura O publico interessa-se por pintura e musica, por escultura e literatura, mão não por arquitetura. O intelectual que se envergonharia de não conhecer um pintor do nível de Sebastiano Del Piombo e empalideceria se acusassem de ignorar um quadro de Matisse ou uma poesia de Eduard, mais sente-se perfeitamente a vontade ao confessar que não sabem quem é Buontalenti ou Neutra. Assim como

Marco Inicial: O Realismo é um movimento que surgiu na Europa, na segunda metade do século XIX, o Realismo é a representação detalhada, da natureza e da vida contemporânea. Seus seguidores eram da sociedade contemporânea. Eles retratavam as desigualdades da condição humana mesmo com o advento da revolução industrial. Os realistas se opunham ao romantismo porque eles diziam que o romantismo era muito fantasioso, não expressava a realidade e sim o fruto da imaginação. E se opunham a…

TEÓRICO-METODOLÓGICO E ‘UTÓPICA’ DA HISTÓRIA PELA RECONSTRUÇÃO DO TEMPO HISTÓRICO” “ a base de um método histórico é uma ‘representação’ que diferencia as diversas escolas e programas históricos.” (p.09) “Os gregos os criadores da história, tinham um pensamento profundamente anti-histórico. Tanto a poesia épica, de Homero, quanto a filosofia que nasceu no século V a C, não tratavam de eventos particulares e de personagens autênticos.” (p. 10) “Anti-histórico, portanto, o…

saber, saber fazer e saber como fazer. Com o progresso das ciências e, muito especialmente, da psicologia da criança, tais métodos têm ajudado a escola a deixar de ser o que era: um campo vastíssimo de ensino pelas palavras, desligada do contexto histórico social em que está inserido, onde o livro imperava e a memória era sobrecarregada. As novas propostas pedagógicas mostram que a escola ainda não corresponde (como não correspondia naquela época) ao padrões de qualidade e…

ARTE, LUDICIDADE E MUSICALIDADE: A FORMAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL DO EDUCANDO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM POR MEIO DA EDUCAÇAO MUSICAL Márcia do Socorro Coêlho de Oliveira1 Profª. Rutilene Pinheiro Alves2 RESUMO “Arte, Ludicidade e Musicalidade: a Formação e o Desenvolvimento Intelectual do Educando no Processo Ensino-Aprendizagem por meio da Educação Musical” intitula o presente artigo científico, o qual objetiva conscientizar, principalmente os professores de Arte, que

a pequenas mudanças que se produzem em seu meio interno ou externo, só eventos suficientemente graves conseguem afetar o equilíbrio mental da sociedade. (p. 48) Dessa forma, fica evidente a representação coletiva como fator determinante na formação e permanência de conceitos, e a representação individual como fator secundário nesse processo. Assim, as bases durkheimianas sobre representações sociais estavam mais voltadas para o seu caráter coletivo, o que de certa forma, delineia…