O Sujeito Na Perspectiva Histórico Cultural

82. Marcel de Almeida Freitas Resumo Este artigo pretende percorrer rapidamente os primórdios da instauração da Psicologia enquanto ciência, destacando seu caráter fisicista e monocausal na abordagem das questões do ser humano e como esta perspectiva foi alterada pela mudança paradigmática do século XX e pela emergência de estudos críticos sobre a História da Psicologia. Tais mudanças trouxeram, entre outras coisas, o diálogo da Psicologia com a Antropologia, Sociologia, Economia,…

capítulo, “O conhecimento é uma relação” a primeira chamada de empirismo supõe a primazia do objeto em relação ao sujeito, isto é, o conhecimento deve ser produzido a partir da forma como a realidade se apresenta ao cientista. Neste quadro, seu papel é passivo,dado que a fonte principal do conhecimento está no objeto. A segunda perspectiva – chamada de racionalismo –aponta a primazia do sujeito ou de sua atividade em relação ao objeto, uma vez que toma a razão, isto é, a capacidade…

mudanças nas concepções que os homens fizeram do ideal de sua humanização. Sob tal perspectiva, recoloca em discussão as relações entre as diversas dimensões da educabilidade humana, destacando as dimensões ética e política que, até o atual momento, prevaleceram como fundamentos da compreensão da própria natureza da educação e concluindo que hoje a formação humana, visada pela educação, compreende-se como formação cultural. Essa idéia dá à educação uma finalidade intrínseca de cunho mais…

Psicologia & Sociedade; 17 (2): 99-104; mai/ago.2005 SUJEITO E ALTERIDADE: REFLEXÕES A PARTIR DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL Andréa Vieira Zanella Universidade Federal de Santa Catarina RESUMO: A temática constituição do sujeito vem se caracterizando como objeto de discussões em diferentes orientações teórico-metodológicas da Psicologia e é importante na medida em que problematiza tanto o objeto dessa ciência como a forma com que é abordado. A temática é discutida neste texto…

do Ensino de História no Despertar do Pensamento Crítico e Posicionamento Politico dos Indivíduos. APRESENTAÇÃO Entender a necessidade de desenvolver em sala de aula um espaço de pesquisa, onde a história seja colocada como produto de ação dos sujeitos, de maneira que possamos inserir os alunos no processo de construção desse conhecimento desenvolvendo pensamentos críticos de forma que eles compreendam que a história não é pronta e acabada é fundamental para o ensino de História. A…

Avaliação 1 Sociologia Questão 1: Nota: Excelente O surgimento da sociologia está vinculado ao desenvolvimento da sociedade capitalista e suas questões politicas, econômica e culturais. Assinale os acontecimentos históricos e seus impactos para o desenvolvimento do homem Alternativas 1 - O feudalismo e o capitalismo, como marcos fundadores das ciências sociais, conviveram harmonicamente ao logo do processo de transformação social a partir do século XVIII 2 - O Renascimento e a…

homossexual. Em outra via, meu intento é o de entender, afastando-me de perspectivas essencialistas, como se dá o processo de construção das identidades em questão. Ao me aproximar do curso de especialização em Educação e Contemporaneidade, e ter de optar por uma das linhas de pesquisa disponíveis, identifiquei-me fortemente com a que se intitula Relações de Gênero/ Sexualidade e Raça e as práticas de Educação. É nessa perspectiva que busco responder às questões apresentadas. Uma vez…

fragmentado e conteudístico, permeado de práticas centralizadoras do saber e do fazer educativo. Essa manifestação, expressão funcional de um arbitrário cultural, próprio de determinados grupos, assegura um processo educativo anti-histórico e vicioso que não consegue atingir as vicissitudes da lógica da territorialidade do lugar construído pelos sujeitos que o cercam. Esse conjunto de informações, caóticas, unilaterais, trans-vestido de conteúdo de ensino, incide fortemente na formação…

independente o conhecimento. As atividades que organizam não levam os alunos a adquirir métodos de pensamento, habilidades e capacidades mentais para poderem lidar de forma independente e criativa com os conhecimentos que vão assimilando. 2 Na perspectiva histórico-social, o objetivo do ensino é o desenvolvimento das capacidades mentais e da subjetividade dos alunos através da assimilação consciente e ativa dos conteúdos. O professor, na sala de aula, utiliza-se dos conteúdos da…

A APRENDIZAGEM NA CONCEPÇÃO HISTÓRICO CULTURAL THE LEARNING IN THE HISTORICAL CULTURAL CONCEPTION Carla Alessandra Ruiz Leite1 Elaine Campos Ruiz Leite2 Luiz Roberto Prandi3 LEITE, C. A. R.; LEITE, E. C. R.; PRANDI, L. R. A aprendizagem na concepção histórico cultural. Akrópolis Umuarama, v. 17, n. 4, p. 203210, out./dez. 2009. Graduada em Fisioterapia pela Universidade Paranaense – Unipar. Especialista em Fisioterapia Cardiorespiratória pela Universidade Tuiuti do Paraná e em Educação