O Significado Da Infância

não pode transcender suas próprias construções e conhecer a realidade diretamente. - Os conteúdos do conhecimento são construções sociais, e nada mais. - Existência de uma relação estável entre as palavras e o mundo que elas representam. O significado é adquirido através do contato social com outros sujeitos da cultura em questão. A linguagem não representa nada fora dela mesma, auto-referente. “ O Construcionismo Social concebe o discurso sobre o mundo, não como um reflexo ou como…

Protagonismo infantil: co-construindo significados em meio ás práticas sociais Sergio Fernandes Senna Pires Angela Uchoa Branco Universidade de Brasília, Brasília-DF, Brasília. Resumo: Neste artigo discutem-se as conceituações de protagonismo infantil e as possibilidades de participação das crianças na sociedade, diante das praticas sociais…

ouvida, vulgo compreendida. Nessa desconstrução há uma diferenciação entre o inteligível e o sensível, a compreensão do que lemos não está estreitamente ligada ao significado do que estáescrito, nem sempre sentimos apenas o que estamos vendo, nem sempre sentimos apenas o sentido literal. Portanto, a escrita não abarca todo significado que pode ser extraído dela. Nas palavras do filósofo: Tudo no traçado da diferença é estratégico e aventuroso. Estratégico porque nenhuma verdade…

Erica Maria Muramoto Susi F.F.Grosskopf Ednaldo Kawauche Grupo 64 – Turma 01 CONCEPÇÕES DA INFÂNCIA PARA PROFESSORES BRASILEIROS DA EDUCAÇÃO INFANTIL QUE ATUAM EM ESCOLAS BRASILEIRAS NO JAPÃO E SUAS IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA DOCENTE Cuiabá / Hiratsuka 2011 Adriana I. Kamiya Kuraoka Andreia Akemy dos Santos Erica Maria Muramoto Susi F.F.Grosskopf Ednaldo Kawauche CONCEPÇÕES DA INFÂNCIA PARA PROFESSORES BRASILEIROS DA EDUCAÇÃO INFANTIL QUE ATUAM EM ESCOLAS BRASILEIRAS…

As brincadeiras no jardim de infância: o ponto de vista das crianças[1] Cecília Sousa Gilda Freitas Paula Correia Resumo O presente estudo pretende compreender de que forma cada criança perspectiva o brincar, no jardim-de-infância, e perceber as dinâmicas que ocorrem nas brincadeiras. Assim, o estudo efectuado procura mostrar como as crianças percepcionarem o brincar, em função de algumas características.…

CONCLUSÃO froebel FROEBEL Viveu na rússia de 1782 a 1852,sendo destacado como o fundador de Jardins de Infância,enfatizando o amor á natureza e á criança no processo educacional. Trabalhou com Pestalozzi por alguns anos,depois,em 1837,abriu o primeiro Jardim de Infância e continuou durante toda a sua vida a criar estes educandário,á elaboração de métodos e equipamentos para eles e á formação de professores. Formalizou os seus próprios pricipios educacionais,sendo totalmente…

HO DE 2008 PAPEL DO LÚDICO NA INFÂNCIA O PAPEL DO LÚDICO NA INFÂNCIA Flaviana Soares Alves Garcia Rejane L. do Nascimento Damasceno Ingridy Stephany Ribeiro RESUMO Queremos mostrar por meio deste estudo, a importância do lúdico para a criança, através do brincar a criança pode desenvolver sua coordenação motora, suas habilidades visuais e auditivas, seu raciocínio criativo e sua inteligência. Pelas observações feitas com crianças, podemos notar que o brincar pode funcionar como um

Processos de aprendizagem dos 0 aos 3 anos: contributos do sócio-construtivismo ISABEL SIMÕES DIAS SÓNIA CORREIA Docentes, Instituto Politécnico de Leiria - Escola Superior de Educação e Ciências Sociais (IPL-ESECS) 1. Introdução A primeira infância enquanto etapa de vida apresenta caraterísticas de aprendizagem específicas e únicas. Conhecer e refletir sobre este processo é um desafio constante do profissional de educação que, diariamente, interage com crianças até aos 3 anos…

UMA HISTÓRIA DA INFÂNCIA Da Idade Média à Época Contemporânea no Ocidente COLIN HEYWOOD (RESUMO) Um religioso francês afirma que a infância é o período mais desprezível depois da morte. A criança é um ser em construção e se transforma de acordo com o tipo de sociedade e ambiente em que vive, assim permitindo seu crescimento físico e psicológico. Cada sociedade cria seu próprio significado de infância apesar de Nicholas Turker afirmar que na grande maioria a infância é resultado das…

conseqüências para manter uma vida de fé. Exige disciplina rigorosa, é uma vocação em que toda atividade e atitude devem afinar com o objetivo. O desenvolvimento religioso é mais do que a crença intelectual ou um impulso emotivo. 2. Religião da Infância Que devemos dizer da criança que nasceu esta manhã? Que procurará como seu interesse supremo? Como virá a ser uma pessoa religiosa? Seu comportamento religioso está oculto nas complexidades de sua natureza. Podemos observar suas…