Autonomia moral e intelectual

A autonomia moral e intelectual contribui para uma nova perspectiva, o nosso trabalho defende uma educação que procure desenvolver a autonomia moral e Intelectual de nossos alunos. Piaget e seus seguidores mostram a importância de que as crianças ajam corretamente por escolha própria, e não pela pressão de castigos ou de recompensas. Que tenha respostas corretas, não por que alguém lhe mostrou, mas porque e as encontrou. Não queremos educar crianças como em experiências de laboratório. É importante que as crianças tenham consciência de seus atos, que estejam cientes de suas conseqüências e que reflitam sobre eles. A educação quando autoritária reforça a heteronomia da criança e dificulta a formação de pessoas livres. “É livre o indivíduo que sabe julgar, e cujo espírito crítico, sentido da experiência e necessidade de coerência lógica se colocam ao serviço de uma razão autônoma, comum a todos os indivíduos e que não depende de nenhuma autoridade externa”.(PIAGET, 1977) Com essas preocupações, a autonomia seria o objetivo da educação, sendo favorecida com métodos que privilegiassem a cooperação, numa relação de respeito mútuo e de investigação. Não há desenvolvimento da autonomia num ambiente onde prevalece o autoritarismo do professor, em que os alunos vêem o professor como dono exclusivo do saber. Se esta afirmativa se faz verdade, a simples transmissão do saber será a prática na sala de aula. Acreditamos que através de uma relação de respeito mútuo entre…

O DANO MORAL NO ÂMBITO DA PROPRIEDADE INTELECTUAL I – INTRODUÇÃO: O presente trabalho tem como objetivo uma visão ampla e sintética do tema dano moral no âmbito da propriedade intelectual. Uma breve explanação do que são os direitos intelectuais e síntese a respeito do dano moral; quando se aflora e se inter-relaciona com a propriedade intelectual. Inicialmente há uma apresentação e análise de alguns aspectos históricos e didáticos, sobre alguns institutos importantes para uma melhor…

estão baseadas preferencialmente no Instrucionismo, tomando como referencial oConstrutivismo. A temática básica que perpassa todo este estudo fundamenta-se na noção piagetiana de autonomia, tanto no campo cognitivo como no campo afetivo, pois os dois não podem ser dissociados, conforme o pensamento de Piaget. Concluímos este estudo salientando que a recorrência às premissas da Psicologia Genética sobre o desenvolvimento da autonomia cognitiva e moral, redirecionará a educação rumo aos…

razão não é apenas uma capacidade moral ou intelectual, mas também está ligada a realidade. A razão ligada a capacidade moral ou intelectual dos seres humanos é chamada de razão subjetiva, e a razão ligada a realidade é chamada de razão objetiva. No entanto, ambas são regidas por regras, leis fundamentais.KSA razão não é apenas uma capacidade moral ou intelectual, mas também está ligada a realidade. A razão ligada a capacidade moral ou intelectual dos seres humanos é chamada de razão…

atividade consciente, de nossa razão, seja como atividade intelectual, seja como atividade moral. A consciência é a razão. Coração e razão, paixão ou sentimentos e consciência intelectual ou moral são diferentes. Se alguém “perde a razão” é porque está sendo arrastado pelas ‘razões do coração”. Se alguém “recupera a razão” é porque o conhecimento intelectual e a consciência moral se tornaram mais fortes do que as paixões. 3. O que é razão objetiva? E razão subjetiva? R: Razão…

1-) Qual é o objeto dos direitos intelectuais? 2-) Quais são as espécies de direitos intelectuais protegidas pelo Direito? 3-) É correto afirmar que a proteção conferida aos direitos intelectuais é recente na história? Por quê? Justifique. 4-) Existem direitos da personalidade comuns aos direitos intelectuais? Explique sua resposta. 5-) É correto afirmar que o direito de paternidade da obra é direito moral do autor? Por quê? Justifique. 1-) Qual é o objeto dos direitos intelectuais?…

Razão Objetiva = a realidade é racional em si mesma. Razão Subjetiva = a razão é uma capacidade intelectual e moral dos seres humanos A razão objetiva é a afirmação de que o objeto do conhecimento ou a realidade é racional. A razão subjetiva é a afirmação de que o sujeito do conhecimento e da ação é racional. Para muitos filósofos, a Filosofia é o momento do encontro, do acordo e da harmonia entre as duas razões ou racionalidades. Razão Objetiva = a realidade é racional em si mesma.…

O DESAPARECIMENTO DOS INTELECTUAIS PÓS SÉCULO XX SÃO CARLOS – SP O desaparecimento dos intelectuais As últimas décadas vem nos mostrando inúmeras transformações (guerras, revoluções, crescimento das desigualdades) dentre elas o desaparecimento dos intelectuais, como o mencionado por Tony Judt no livro: “Reflexões sobre um século esquecido”. Inicialmente, é destacada a dificuldade enfrentada pelos que se propõem a conceituar o termo “intelectual”, pois ele resumi significados…

algo diferente de coração; este é o nome que damos para as emoções e paixões, enquanto “razão” é o nome que damos à consciência intelectual e moral. Ao dizer que o coração tem suas próprias razões, Pascal está afirmando que as emoções, os sentimentos ou as paixões são causas de muito do que fazemos, dizemos, queremos e pensamos. Ao dizer que a razão desconhece “as razões do coração”, Pascal está afirmando que a consciência intelectual e moral é diferente das paixões e dos…

razão é algo diferente de coração; este é o nome que damos para as emoções e paixões, enquanto “razão” é o nome que damos à consciência intelectual e moral. Ao dizer que o coração tem suas próprias razões, Pascal está afirmando que as emoções, os sentimentos ou as paixões são causas de muito do que fazemos, dizemos, queremos e pensamos. Ao dizer que a razão desconhece “as razões do coração”, Pascal está afirmando que a consciência intelectual e moral é diferente das paixões e dos…