O Que é Marxismo

1 V ENCONTRO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO E MARXISMO MARXISMO, EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO HUMANA 11, 12, 13 E 14 de abril de 2011 – UFSC – Florianópolis – SC - Brasil A CONCEPÇÃO DE GESTÃO UNIVERSITÁRIA EM TEMPOS NEOLIBERAIS Maria Edilene da Silva Ribeiro Universidade Federal do Pará - UFPA Introdução Para Minayo (1993) a pesquisa é uma atividade árdua que perpassa pela escolha do objeto de investigação e sua relação com a realidade na qual se insere. Enfatiza-nos a autora…

PERRY ANDERSON CONSIDERAÇÕES SOBRE O MARXISMO OCIDENTAL crítica e sociedade 10 AFRONTAMENTO Título: Considerações sobre o Marxismo Ocidental Autor: Perry Anderson 1976, New Left Books Edição: Edições Afrontamento – Rua de Costa Cabral, 859 – 4200 PORTO N.° de edição: 176 Tradução: Carlos Cruz Revisão: Manuel Resende Composição e impressão: Organização Gráfica Maia Lopes, Lda. Tiragem: 2.800 exemplares ÍNDICE Prefácio .................................................

UFPR/SCHLA MARXISMO & CIÊNCIAS HUMANAS: LEITURAS SOBRE O CAPITALISMO NUM CONTEXTO DE CRISE Ensaios em comemoração aos 15 anos de Crítica Marxista Org. Sérgio Braga, Pedro Leão da Costa Neto, Marcos Vinícius Pansardi e Adriano Codato. 1ª Edição Curitiba-PR Coletânea de textos apresentados no evento realizado em Curitiba em Homenagem aos 15 anos da revista CRÍTICA MARXISTA. Capa Gustav Diaz gustaveaux@gmail.com Diagramação Marti Pansardi martiguerreiro@yahoo.com.br

Três Enfoques na Pesquisa em Ciências Sociais: O Positivismo, a Fenomenologia e o Marxismo As três correntes do pensamento contemporâneo que se destacam e que mais orientam nossa época, na educação e a pesquisa em ciências sociais são o Positivismo, Fenomenologia e o Marxismo, o nível de importância nessa época para as três correntes era desigual, isto se da por vários fatores, um deles são as condições históricas, o autoritarismo, a ditadura, impediam que ideias como estas mudassem o status

V ENCONTRO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO E MARXISMO MARXISMO, EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO HUMANA 11, 12, 13 E 14 de abril de 2011 – UFSC – Florianópolis – SC - Brasil “O GAROTO SELVAGEM”: A INFLUÊNCIA DO CONVÍVIO SOCIAL E O PAPEL DA EDUCAÇÃO NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO. PEREIRA, Tatiane Marina dos Anjos Universidade Estadual de Maringá/PR Programa de Pós-Graduação em Educação – DS/CAPES RESUMO: Partindo do pressuposto de que o processo de hominização ocorre na medida em que o…

V ENCONTRO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO E MARXISMO MARXISMO, EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO HUMANA 11, 12, 13 E 14 de abril de 2011 – UFSC – Florianópolis – SC - Brasil EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS NO CONTEXTO DA REFORMA EDUCACIONAL BRASILEIRA DOS ANOS 90: UMA PERSPECTIVA PARA ALÉM DO CAPITAL Rute da Silva Universidade Federal de Santa Catarina RESUMO: O presente artigo tem como objetivo refletir sobre o impacto das políticas educacionais referentes à educação básica nos últimos anos, sobretudo…

era bem diferente do partido. (SPD, partido que se dizia fiel seguidor dos princípios de Marx e disputava espaço dentro do marxismo com outros comunistas.) Instituto fundou-se em meio a essa tensão e confronto dentro do marxismo. Originalmente, o Instituto foi estritamente marxista e o objetivo de seus fundadores e da primeira geração era apresentar um modelo de marxismo alternativo dentro da divergência existente dentro do mesmo. Nasceu, assim, como um esforço para o aprofundamento da teoria

entre lindos e não lindos, entre maravilhosos e não maravilhosos. Do ponto de vista do marxismo, as diferenças de raça, sexo, opção sexual etc não podem ser motivo para críticas nem para elogios. São críticas que atribuem os conflitos à natureza do ser humano, às mentes atrasadas e a outras vulgaridades, fazendo o elogio aos interesses egoístas que se apresentam com interesses gerais. Do ponto do marxismo, é imprescindível que haja uma ligação entre a crítica ao cotidiano e a…

Engels (1820-1895) entre 1848 e 1867. Introdução O Marxismo é o conjunto de idéias filosóficas, econômicas, políticas e sociais elaboradas primariamente por Karl Marx e Friedrich Engels e desenvolvidas mais tarde por outros seguidores. Baseado na concepção materialista e dialética da História interpreta a vida social conforme a dinâmica da base produtiva das sociedades e das lutas de classes daí conseqüentes. O marxismo compreende o homem como um ser social histórico e…

jovem Lukács teve importância e influência imensamente superiores ao velho Lukács no desenvolvimento posterior do marxismo. Pode-se dizer, por exemplo, que a teoria da reificação do jovem Lukács moldou todo o desenvolvimento daquele extenso ramo do marxismo que ficou conhecido como “marxismo ocidental” (inútil lembrar que a expressão pertence a Merleau-Ponty) – em oposição ao “marxismo soviético” (na expressão marcuseana) –, e que terminou como ramo preponderante no pensamento…