O Que é Inclusão Pedagogia

RELATÓRIO DAS ORIENTAÇÕES DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA São Bernardo do Campo 2012 RELATÓRIO DAS ORIENTAÇÕES DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA Relatório das orientações do Trabalho de Conclusão de Curso para validação das Horas Complementares. 14 de Fevereiro de 2012 Neste primeiro encontro fomos informadas de que não poderíamos continuar com o projeto de pesquisa

PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA amanda Alves da silva roque, carlene oliveira pereira, gislaine costa dos santos ribeiro, milane andrade medeiros, rafaela cardoso de santana identidade DA PEDAGOGIA GAMA, DF 2014 amanda Alves da silva roque, carlene oliveira pereira, gislaine costa dos santos ribeiro, milane andrade medeiros, rafaela cardoso de santana identidade DA PEDAGOGIA…

EDUCAÇÃO ESPECIAL Irene Rodrigues da Silva Cardoso Acadêmica do Curso de Pedagogia - EDUCAMPO-UNIMONTES Irene.riachinho@gmail.com Francely Aparecida dos Santos Pr0fessora do Curso de pedagogia – EDUCAMPO – UNIMONTES francelyas@hotmail.com Resumo: Este trabalho de pesquisa apresenta os resultados do questionamento acerca da adequação do sistema Público Educacional do município de Riachinho Minas Gerais, ao currículo da educação especial e tem por objetivo o de analisar o…

objetivo deste trabalho é promover a dialética entre educação empreendedora e a inclusão dos alunos portadores de deficiência na rede regular de ensino, as discussões estão voltadas para um ensino empreendedor dentro do contexto da inclusão, no qual a resolução dos problemas tem como foco principal o aluno que possui deficiência intelectual e que este possa enfrentar os desafios gerados pela nefasta implantação da inclusão. De posse dos dados teóricos será iniciada uma discussão com os…

Decreto 5.626/05 O decreto trata da inserção da disciplina de libras nos cursos de pedagogia. As universidades têm que favorecer aos professores acesso à literatura e informações sobre a especificidade lingüística da cultura surda, tendo em vista a ampliação do numero de matricula desses alunos no ensino regular. Nesse sentido, A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores, entretanto, é preciso que as escolas também…

O PROFESSOR ITINERANTE E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO PROCESSO DE INCLUSÃO EDUCACIONAL NO ESTADO DE PERNAMBUCO. Autora: Maria José de Souza Marcelino. Orientador: Professor Dr. Washington Luiz Martins (UFPE). Instituto Superior de Línguas e Administração – UNISLA/Portugal. E-mail: mjs.maria@hotmail.com Introdução A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), nº. 9394/96 traz um capítulo voltado para a educação de pessoas com necessidades educacionais especiais, onde menciona

Aprendizagem e inclusão (formas de aprender, características de ensino na sala de aula). O que ocorre nas escolas é a integração escolar e não a inclusão. Os alunos com necessidades educativas especiais são excluídos na sala de aula, não participam das atividades na sala. Hoje em dia nas escolas a inclusão vem sendo um assunto muito abordado e questionado, a inclusão favorece à aprendizagem dos alunos com necessidades educativas especiais. Segundo Brasil(1996) crianças com necessidades

desenvolvimento em processo de inclusão escolar; Resgatar o processo histórico de alunos com deficiências e transtornos globais do desenvolvimento de altas habilidades/super dotação; Analisar a Legislação Brasileira no que se refere ao direito a educação para todos na perspectiva da inclusão escolar; Observar o cotidiano da escola, com vista a entender como é realizada a inclusão destes alunos; Colaborar com a produção de conhecimentos para a área da Educação Especial/Inclusão…

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA CARMITA VITÓRIA SOUZA MEMORIAL DE CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM CARIACICA 2013 CARMITA VITÓRIA SOUZA MEMORIAL DE CONSTRUÇÃO DA APRENDIZAGEM Trabalho apresentado à Universidade de Uberaba- UNIUBE, polo Cariacica, como requisito parcial para a obtenção de nota na etapa VI na disciplina de Estudos Independentes do curso de licenciatura em…

PORTFÓLIO UTA – CORPOREIDADE E INCLUSÃO CAMPINA GRANDE DO SUL – PR 2009 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER PORTFÓLIO UTA – CORPOREIDADE E INCLUSÃO CAMPINA GRANDE DO SUL – PR 2009 SUMÁRIO PORTFÓLIO UTA CORPOREIDADE E INCLUSÃO 1 Fundamentos para as Necessidades Educativas Especiais.............. 03 2 Metodologia do Ensino da Educação Física ....................................... 04 3 RELATÓRIO PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – INCLUSÃO.. 05 3.1…