1 INATISMO COMPORTAMENTALISMO INTERACIONISMO SLIDE 1

de 2 mil anos e não tem data para acabar. Em torno das indagações que ela provoca, estudiosos das mais diversas áreas de conhecimento humano gastaram toneladas de saliva, montanhas de papel e enorme esforço intelectual. O desafio de dois milênios pode ser resumido em duas perguntas:  como o ser humano aprende? E como criar as melhores condições possíveis para que o aprendizado ocorra na escola? “A PESSOA NASCE OU SE TORNA INTELIGENTE?”  A busca por respostas começa na Antiguidade grega, com o nascimento do pensamento racional, que busca explicações baseadas em conceitos (e não mais em mitos) como uma forma de entender o mundo.  Para os primeiros filósofos, a dúvida consistia em saber se as pessoas possuem saberes inatos ou é se possível ensinar alguma coisa a alguém. Vocês já ouviu algumas destas frases? - “Esse menino não aprende, que nem o pai.” - “Pau que nasce torto morre torto.” - “Filho de peixe, peixinho é.” Podemos tomar essas falas como ponto de partida para entender a corrente teóricaconhecida como Inatista. IMPORTANTE! - O Inatismo considera importante somente os fatores genéticos e biológicos, ou seja, aquilo que é hereditário, inato. Por isso o nome inatismo, Características e dons que a criança traz quando nasce. Para os inatistas, cada ser humano já traz consigo características básicas, definidas desde o nascimento, só precisando que essas características sejam desenvolvidas ao longo do tempo, com a maturação.…

Prática". A razão pura trata de ideias inatas, como a que nos permite comparar dois objetos e saber qual é o maior (não se aprende isso, desde bebê já conseguimos diferenciar objetos - e até mesmo animais o fazem). São ideias categoricas, que não se apreendem pelos cinco sentidos. O RACIONALISTA, PORTANTO, USA DE "RAZÃO PURA". _Já a Razao Pratica trata das relaçoes da razão humana com o mundo que a cerca. O ser humano não pensa apenas com as ideias inatas, mas precisa de informações dos…

tradicional (BECKER, 2011). Portanto, em uma perspectiva não diretiva acredita-se que o sujeito aprende do seu jeito. O professor auxilia a aprendizagem através do despertar do conhecimento inato do aluno (Becker, 2011). Para Piaget a inteligência é construída. Piaget chama inteligência de pensamento. Ainda que ele seja o único a utilizar o termo construtivismo na sua teoria, é possível notar que algumas de suas concepções são utilizadas. O comportamento é uma resposta que…

Roteiro para acompanhar o Filme Nell: 1. Quais as condições em que Nell cresceu? Nell cresceu em uma floresta, sem contato com o mundo exterior, sua casa era simples feita apenas de madeira sem energia elétrica. Foi criada pela mãe a qual foi vítima de um derrame cerebral o qual paralisa metade do seu rosto,por isso não consegue pronunciar corretamente as palavras e assim Nell e sua irmã gêmea aprende uma linguagem própria e distorcida.Logo na infância Nell perde sua irmã e cresce…

infância, a capacidade para aprender e a importância da aprendizagem na vida do organismo aumentam, regularmente , com um correspondente decréscimo dos comportamentos inatos – instintos-  De todos os animais, o homem possui o menor número de reações inatas, fixas e invariáveis.  Sua infância é mais longa e possui maior capacidade para tirar proveito da experiência.  Seu repertório de reações é quase todo constituído de respostas adquiridas, isto é, aprendidas.  Na vida humana a…

Ela leva o indivíduo a viver melhor ou pior, mas, indubitavelmente a viver de acordo com o que aprende. A aprendizagem é, afinal, um processo fundamental da vida. Todo indivíduo aprende e, através da aprendizagem, desenvolve os comportamentos que o possibilitam viver. Todas as atividades e realizações humanas exibem os resultados da aprendizagem. Através dos séculos a aprendizagem tem evoluído de geração em geração. Os costumes, as leis, a religião e a linguagem sofrem alterações…

de uma experiência sobre os reflexos digestivos, Pavlov descobriu que para além dos reflexos inatos, se podem desenvolver nos animais e nos seres humanos reflexos aprendidos: verifica que o cão salivava não só quando via o alimento (reflexo inato), mas também perante outros sinais a ele associados, como os passos do tratador ou o som de uma campainha (reflexos aprendidos ou Condicionados, como no exemplo do cão, toda vez que tocasse a campainha, o cão receberia um naco de carne, daí a…

IMPRINTING Animais jovens acostuma-se com estímulos. Positivo, aprende q estes estímulos não são nocivos. Ex.gatinho fugindo (estímulo). Tentilhões exposto a corujas empalhadas; Tipos de aprendizagem que envolve a associação entre recompensa/punição e a resposta animal excuta (Ex. caixa de Skinner). Comportamento parece faltar um reforço obvio e imediato. Ex.animais reconhecem seu ambiente, aves e camundongos. Quando animal percebe de alguma forma o que deve ser feito…

compreendidos como um conjunto de reações do organismo aos estímulos externos. No que diz respeito à aquisição da linguagem, a teoria behaviorista parte da idéia de que a criança é uma “tabula rasa”, ou seja , nada traz consigo, aprende a linguagem por meio da experiência com o meio e a interação com o outro, onde o adulto tem papel importante, pois se torna provedor de modelo de palavras e frases. A criança desenvolve seus conhecimentos de linguagem por meio de estímulo-resposta,…

de mudança, que vai desde o aprendizado de conhecimentos e habilidades ao aprendizado de preconceitos, ideais, características de personalidade, etc., o que demonstra como é complexo e ao mesmo tempo bastante amplo o conceito de aprendizagem. As autoras apresentam algumas indagações bastante instigantes acerca da aprendizagem, sobre qual seria o limite da mesma, sua natureza, etc., e faz referência às Teorias da Aprendizagem, afirmando que estas traçam determinados caminhos teóricos em…