O Brinquedo e o Brincar

O BRINQUEDO E O BRINCAR Kacianni de Sousa Ferreira * E-mail: kacianni@hotmail.com Os brinquedos contam um pouco da história da humanidade, seu desenvolvimento, descobertas, valores, formas de vida, trabalho, lazer, costumes, artes, contribuindo com as interações sociais e ampliando a visão de mundo, entre outros fatores importantes. Geralmente o brinquedo é associado às crianças, mas também é utilizado para descrever objetos com a mesma finalidade para adultos. Mas, afinal, o que é um brinquedo? Um brinquedo é um objeto, tanto instrumental quanto fantasioso, ou ainda uma atividade lúdica. Segundo o Novo Dicionário da Língua Portuguesa, brinquedo é todo “objeto que serve para as crianças brincarem”, é “divertimento”, “passatempo”, “brincadeira”, “folguedo”. Para Tizuko Kishimoto, professora titular da Faculdade de Educação da USP e especialista no assunto, brinquedo, no aspecto material e imaterial, é qualquer objeto (industrializado, sucata, uma voz, uma ideia) utilizado como algo que se destina ao brincar, que se torna um suporte para uma ação lúdica. O brinquedo é de vital importância para a criança por propiciar o desenvolvimento simbólico, estimulando a imaginação; criar oportunidades de socialização; capacidade de raciocínio e autoestima. Vale salientar que há educadores e estudiosos que questionam a utilização de brinquedos como recurso didático para ensinar conteúdos, comportamentos e valores, por abolir a brincadeira e determinar situações

documentos internacionais e nacionais, entre eles a Declaração Universal dos Direitos da Criança, da ONU. Mas, para entender melhor o brincar, é importante saber que existem cinco grandes pilares básicos nas ações lúdicas das crianças em seus jogos, brinquedos e brincadeiras. Estes pilares são: a imitação, o espaço, a fantasia, as regras e os valores. 3. OBJETIVOS 3.1 GERAL Compreender as concepções lúdicas educacionais e suas dimensões no processo de desenvolvimento humano,…

1 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Michele Maria de Jesus O Lúdico no processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil São Paulo 2011 2 UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Michele Maria de Jesus O Lúdico no processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil Trabalho de Graduação Inter-disciplinar…

indica, não mereceram tratamento semelhante. Assim sendo, o movimento, a música e a ginástica, somados a instrução ou a educação formal, deveriam estar vinculadas a vida das pessoas (nobres) desde a mais tenra idade. No sentido de contribuir para uma ótima formação dos indivíduos Platão recomendava caminhadas às gestantes pois, segundo o filósofo, “havia necessidade do movimento mesmo antes da criança nascer. Mais adiante observava que “ os balanços do corpo com ou sem esforço…

conhecimentos e se dispor para a formação na área. Ter curiosidade e disposição para descobrir brinquedos, jogos e brincadeiras novas e, ao mesmo tempo interessar-se pela história das brincadeiras e pelo resgate dos jogos tradicionais. Manter em ordem os ficheiros, sabendo de sua importância para a brinquedoteca. Gostar de brincar e saber brincar, não somente com jogos e brinquedos prontos, mas também saber jogar com as mãos, os pés, a voz ou qualquer objeto, pelo prazer da…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PSICOLOGIA Jéssica Moreira RA B895DD-1 Joyce Salles RA B93118-3 JOGO DAS CORES PROIBIDAS - VYGOTSKY Psicologia Sócio Interacionista JUNDIAÍ 2014 Jéssica Moreira RA B895DD-1 Joyce Salles RA B93118-3 JOGO DAS CORES PROIBIDAS - VYGOTSKY Psicologia Sócio Interacionista Trabalho apresentado como parte integrante da disciplina Psicologia…

aprimorar o desenvolvimento psicomotor e sociabilizar as crianças. Inúmeras cantigas foram cantadas de pai para filho expandindo a musicalidade na infância e as mais diversas brincadeiras. A autora Verderi (1999) relata as incontáveis vantagens das brincadeiras e brinquedos que são cantados. A música associada à atividade, desperta não só o prazer nas crianças como contribui para o desenvolvimento cognitivo e social. Com a grande expansão da indústria de brinquedos, as brincadeiras…

FACULDADE PROGRESSO Curso de Pedagogia CÉLIA REGINA GIRAUD BULKA ARAÚJO ELIANE APARECIDA SALLES BLACK LUCIANA DA SILVA MARIA DE LOURDES SILVA ARAUJO MAISA DONIZETE DA SILVA ODETE RIPER DA COSTA SILVA O BRINCAR E A CRIANÇA DE 2 A 3 ANOS GUARULHOS-SP 2014 FACULDADE PROGRESSO CÉLIA REGINA BULKA ARAÚJO ELIANE APARECIDA SALLES BLACK LUCIANA DA SILVA MARIA DE LOURDES SILVA ARAUJO MAISA DONIZETE DA SILVA ODETE RIPPER DA COSTA SILVA O BRINCAR E A CRIANÇA DE 2 A 3 ANOS …

conhecimento da educação bilíngue. Já postulada em legislação que a educação bilíngüe é um direito daqueles que utilizam uma língua diferente da língua oficial do país, de serem educados na sua língua. Em relação aos estudantes surdos, a legislação brasileira define que a instrução e o ensino da língua de sinais dos alunos surdos, e da língua portuguesa devem estar presentes no contexto escolar. O bilingüismo4 pressupõe a língua de sinais para o ensino de todas as disciplinas. Essa…

Aula: NOTÍCIA 4.2 Segunda parte da aula : APRESENTAÇÃO DO TEXTO LIDO PELO TRIO 4.3 Pontos apresentados durante a aula 5 VI. Temas interdisciplinares 6 VII. Conclusões 7 Pesquisas Bibliográficas I.Tema e Objetivo da Aula[editar] Brinquedo, brincadeiras, jogos e expressividade cultural. O objetivo principal da aula foi pautar as diferenças e semelhanças entre brinquedo, brincadeiras e jogos; ouvir e discutir a opinião da sala diante das problemáticas trazidas pelo texto, conceituar…