O Que é Disciplina Escolar Circe Bittencourt

FUNDAMENTAL Salvador – Bahia 2013 SANDRA LÚCIA DA CRUZ PINTO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório final das atividades para fins de avaliação da disciplina Estágio Supervisionado na Educação Infantil, Curso de Pedagogia, da Faculdade de Tecnologia e Ciências – FTC EaD. sob a orientação da Profª.Denise Vaz Bela Salvador – Bahia 2013 SUMÁRIO 1. Apresentação........

“AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇO PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COM-PREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR” CURITIBA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA “AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇO PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COM-PREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR” Produção de Aprendizagem Apresentada à UTA Historicidade, Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade…

......................................................................................................49 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .......................................................................................................10 2 A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO BRASIL E EM SANTA CATARINA................ 13 2.1 O ENSINO DE HISTÓRIA NO BRASIL .............................................................. 13 2.1.1 O Ensino de História nos Anos 80 .........................................

ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - HISTÓRIA Relatório apresentado ao curso de Licenciatura plena em História-(UNIC) Universidade de Cuiabá-(PEU) Programa de Expansão Universitária, como parte dos requisitos da disciplina de Estagio Supervisionado II, sob a orientação da professora Ms.Rosângela Aparecida de Souza Reis. União do Sul, MT. Agosto/Dezembro/2012

educação e no ensino de Matemática no Brasil no final do século XIX e no início do século XX. Durante o período colonial e no início do Império, as idéias pré-positivistas orientaram a reforma educacional em Portugal, que tornou a Matemática uma disciplina obrigatória em todos os cursos da Universidade de Coimbra e criou a Faculdade de Matemática e a profissão de matemático. Com a mesma concepção fundou-se no Brasil a Academia Militar do Rio de Janeiro, de caráter utilitarista e…

superação de desafios pedagógicos, o que dinamiza e significa a aprendizagem, a qual passa a ser compreendida como construção de conhecimentos e desenvolvimentos de competências, com a finalidade de estimular professores e alunos para a relevância dessa disciplina na construção de um espírito crítico em face aos problemas que permeiam a sua experiência de vida. Palavras-chave: Concepções tradicionais. Escolas. Ensino-aprendizagem de História. Construção de conhecimentos. ABSTRACT This…

LEITURA E ESCRITA NO ENSINO DE HISTÓRIA: a biblioteca escolar como espaço de construção do conhecimento1 MÁXIMO, Lorena de Fátima Betim2 LARA, Hurlan Jesus Maciel de 3 Longe de constituir mero depósito de livros, a biblioteca escolar é um centro ativo de aprendizagem. Nunca deve ser vista como mero apêndice das unidades escolares, mas como núcleo ligado ao pedagógico. O Bibliotecário trabalha com…

Indicar na ficha de inscrição a linha de pesquisa na qual deseja concorrer. 2.4.3. Anexar arquivo único em formato pdf contendo cópia do Diploma de Graduação (ou declaração da coordenação do curso de que é aluno concluinte em 2014.2) e histórico escolar. 2.4.4. Anexar arquivo único em formato pdf contendo o Curriculum Vitae modelo Lattes gerado no site www.lattes.cnpq.br. Os documentos comprobatórios do currículo deverão ser entregues no momento da Defesa do Projeto, prevista na 2ª…

a Igreja determinava o que era certo e errado. Determinava ainda que Deus era quem julgava e condenava os homens que não respeitasse seus mandamentos. E que encontraria na Igreja o consolo e amparo. Nesse período, surge um dos primeiros manuais escolares que se tem notícia, “O ABC de Hus”, escrito pelo pensador e reformador religioso Jan Hus. Esse livro apresentava uma ortografia padrão, com frases religiosas que iniciavam com letras diferentes. Era uma obra voltada para alfabetização do povo.

(PCNs), de uso da concepção de tempo histórico nos currículos da disciplina de História e na aplicação dos conteúdos em sala de aula são postas em prática no colégio por mim observado e usado como exemplo nesse trabalho, tomando como base de análise o ensino médio. Visto que, a questão de como trabalhar com conceitos relacionados à memória, ao passado e ao presente, geralmente apresentados na linha cronológica tradicional da disciplina de História, é discussão atual entre os educadores…