DO CONTEXTO AO TEXTO

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A INFLUÊNCIA DO POSITIVISMO NA HISTÓRIA DA
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO BRASIL
Cristina Dalva Van Berghem Motta1
Antonio Carlos Brolezzi2
Universidade de São Paulo
RESUMO
Nesta pesquisa de revisão bibligráfica, pretendemos discutir a influência do positivismo na educação e no ensino de Matemática no Brasil no final do século XIX e no início do século XX. Durante o período colonial e no início do Império, as idéias pré-positivistas orientaram a reforma educacional em
Portugal, que tornou a Matemática uma disciplina obrigatória em todos os cursos da Universidade de
Coimbra e criou a Faculdade de Matemática e a profissão de matemático. Com a mesma concepção fundou-se no Brasil a Academia Militar do Rio de Janeiro, de caráter utilitarista e cientificista. Após esta primeira fase, temos no Brasil a presença do positivismo francês de Comte.Faremos, então, um breve histórico sobre a constituição do positivismo e de sua difusão no Brasil, destacando o modo como foi aceito pela intelectualidade que aspirava mudanças políticas e sociais na sociedade monárquica da época, e, de maneira especial, a grande adesão ao positivismo entre os docentes de
Matemática e engenheiros da Academia Militar do Rio de Janeiro, que no início do Império passaram a difundir a filosofia positivista para o restante do país. A decisiva influência dos positivistas nas mudanças políticas e sociais ocorridas na passagem Império-República refletiu-se na educação por meio de duas reformas de ensino (em 1890 e em 1911). Nestas reformas, a tradição humanística clássica foi substituída pela científica, com destaque para as ciências matemáticas e experimentais.A seguir, apresentaremos a “lei dos três estados” que fundamenta a filosofia positivista comtiana e a organização dos conhecimentos feita por Comte, de forma sistemática e hierárquica, na ordem em que as ciências foram aparecendo e em que atingiram o estado positivo: Matemática, Astronomia, Física,
Química, Fisiologia e