O Que é Disciplina Escolar Circe Bittencourt

sentido estrito do termo.” Diante dessa dificuldade em ser reconhecida como ciência e no afã de alcançar tal status, alguns historiadores sentem a necessidade de estabelecer regras e parâmetros para a ciência histórica. Assim, a História enquanto disciplina autônoma, com seus métodos e regras surge, efetivamente, no século XIX, num processo concomitante à formação dos Estados nacionais. Tendo na Alemanha sua grande impulsionadora no que diz respeito a esse processo de cientifização…

Rodrigues RELÁTORIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Relatório de Estágio apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado I, ministrada pela Professora Mestre Suelem Halim Nardo de Carvalho, do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes – Departamento de História, da Universidade Estadual de Maringá, Campus Regional do Vale do Ivaí, como requisito parcial para aprovação na referida disciplina. Ivaiporã- PR 2012

MEMÓRIA E HISTÓRIA EM LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA: O PNLD EM PERSPECTIVA Memória e História andam intrinsecamente juntas, ambas são componentes importantes do saber histórico escolar e possuem lugar na matriz disciplinar da História desde o processo inicial de construção de seu código disciplinar, porém algumas distinções são colocadas diferencialmente pra provocar implicações importantes no ensino- aprendizagem de História. MEMÓRIA E CONTEMPORANEIDADE Vários

Estadual Almir Passos.Durante o Estágio Supervisionado III do curso de Licenciatura em História da UNEB,realizado no ano de 2010, pudemos perceber o silêncio em torno do tema naquele espaçoescolar. Como o Estágio foi realizado durante o 4º bimestre escolar, pensou-se que o silêncioem torno da temática poderia ser justificado pela preocupação das/os educadores com as1 Trabalho de conclusão de curso do curso de Licenciatura em História da Universidade do Estado da Bahia,Campus XIV,…

despertar habilidades manuais necessárias a esse processo, bem como ter novos olhares sobres o uso de material alternativo. 4 - Aprendendo fazer a prática pedagógica a partir dos PCNs por eles apresentarem orientações didáticas de como trabalhar cada disciplina, visualizando também os temas transversais e as possibilidades da interdisciplinaridade. 5 Aprendendo fazer a prática pedagógica a partir da leitura dirigida, devido à possibilidade dos professores e alunos desenvolver…

com distinções e especificidades epistemológicas importantes, teorizadas em seus aspectos distintivo e contraditório, prioritariamente a partir da divulgação do clássico de Pierre Nora (1997). Ambas são componentes importantes do saber histórico escolar e ambas possuem lugar na matriz disciplinar da História, desde o processo de construção das bases de seu código disciplinar, para utilizarmos a expressão cunhada por Raimundo Cuesta Fernandes (1998). Contudo, muitas vezes tais distinções…

ANPHLAC número REVISTA ELETRÔNICA 4 ANPHLAC ÍN DI CE Apresentação Gabriela Pellegrino Soares 3 5 16 Ensino de história da América: re exões sobre problemas de identidades Circe Maria Fernandes Bittencourt Trajetória e perspectivas do ensino de História da América: re exões a partir do Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em Ensino de História e do Acordo de Cooperação Brasil – Argentina Maria Silvia Cristofoli, Maria de Fátima Sabino Dias e Marise da Silveira…

Aureliano Matos - FAFIDAM Av. Dom Aureliano Matos, 2058 – Limoeiro do Norte – 62930 -000. Limoeiro do Norte, Ceará, Brasil - Fone - Fax (88) 3423.6962/6963. Relatório de Prática Docente I Trabalho produzido para a aprovação da Disciplina de Prática Docente I, ministrada pela Professora Das Dores Mendes Segundo E Professor Dalmeida Gustavo Lobo no curso de História da FAFIDAM/UECE. Limoeiro…

Alain Choppin Durante muito tempo negligenciada, a literatura escolar suscitou, nos últimos vinte anos, um vivo interesse entre os historiadores. Após expor as causas desse desinteresse e os motivos pelos quais se multiplicam atualmente no mundo os trabalhos sobre o livro e a edição escolares, o autor tenta mostrar a riqueza e a complexidade da fonte histórica que constituem os manuais. Esboça um histórico crítico da pesquisa internacional e tenta, a partir daí, tirar as…

O ENSINO INDÍGENAS DE HISTÓRIA PARA POPULAÇÕES Circe Maria Fernandes Bittencourt* Apresentar o problema do ensino de História para populações indígenas é um desafio de proporções imensuráveis. Primeiro, algumas indagações. Por onde começar a discussão sobre este tema inexplorado por educadores, antropólogos e completamente ignorado por historiadores? Como apresentar propostas de ensino de história considerando a diversidade situada entre os dois interlocutores? De um lado, a…