O Q Eu Entendo De Pedagogia

sentirá isso intensamente e talvez se pergunte sobre esse laço invisível que as une. Afinal, que laço é esse? As próprias mulheres responderiam: “Sentimos como se fôssemos irmãs, como uma família. Ficamos felizes sempre que nos vemos”. As meninas do Q uarto 28 Essas mulheres estão unidas por um destino especial. Há mais de meio século, entre os anos de 1942 e 1944, essas mulheres, então com 12 a 14 anos de idade, moraram juntas durante dois anos no Quarto 28, no Abrigo para Meninas L…

necessária para a realização de um trabalho de assistência social com qualidade e eficácia e que o profissional assistente social que presta assistência a família de origem da criança inserida no Programa acolhimento familiar, atenda essa família entendo que o caso dela família é único e que possui particularidades específicas. Entretanto, este entendimento conforme Valente (2008) não deve descontextualizar esta família da situação social coletiva vivenciada pela mesma, pois cada…

segurança penitenciária 34 Importante teórico da prisão moderna e que, estabelece os princípios da racionalização da instituição prisional a começar por sua arquitetura. 35 Está centrada na teoria dita da vidraça quebrada formulada por James Q. Wilson e George Kelling: adaptação do ditado popular quem rouba um ovo, rouba um boi. Loïc Wacquant (2001, p. 25), um dos maiores críticos desta corrente, denuncia que buscam apoio nas instituições policial e penitenciária a fim de…

reflexões teóricas, relatos de pesquisas e intervenções psicossociais. São Paulo: Casa do Psicólogo. Universidade Católica de Goiás, Goiás, 2004. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Editora Paz e Terra 1970, 23ª Edição, 1996. ____________. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas a outros escritos. São Paulo: UNESP, 2000. (Pedagogía de la indignación. Madrid: Ediciones Morata, 2001. 149 p.) ____________. Que fazer: teoria e prática em educação popular. Vozes, 1989. LANDINI, Tatiana…

intervenções, relatadas anteriormente (2). * Psicóloga da Casa da AIDS. Doutoranda em Psicologia Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/Núcleo de Práticas Discursivas e Produção de Sentidos. Professora nos Cursos de Psicologia e Pedagogia da Unicapital - SP ** Assistente Social - Supervisora do Serviço Social da Casa da Aids. Mestranda pela Faculdade de Medicina da USP - Departamento de Moléstias Infecciosas e Parasitárias. Especialização em Gerontologia - HCFMUSP ***…

substituída por um campo de lama e de capim. Nos anos em que há inundação na cidade, o lixo, que normalmente é recolhido e depositado por um caminhão diariamente numa lixeira a céu aberto no centro da cidade, espalha-se em toda a parte na água. O Sr. Q, professor na cidade de Anamã, que se mudou do rio Purús para a área rural de Anamã com um ano de idade, enfatizou que, na cidade, “quando enche, o lixo vai todo para a água”, contaminando-a. De fato, é reconhecido pelas autoridades locais…

driblá-los junto com o adversário; no segundo, porque detestava ter de descer a pirambeira para ir buscar a bola – onde tentava não perde-la” (Castro, 1995:38). “Tendo testemunhado em primeira mão uma partida de futebol nesses locais ermos do Brasil, entendo de onde vem as habilidades dos jogadores brasileiros. Esses campos são improvisados em todos os sentidos. O chão é irregular, e em alguns trechos pode até ser perigoso. Há sempre uma mistura de lixo, detritos, peças de motor…

exclamou Esther. A doutÔra olhou para ela. Como era ardente e impetuoso o temperamento oculto por trás daquela fisionomia estudada e impassível. - Nessa época, os horários e as govemantas e os preceitos eram coisas absolutamente indiscutíveis! Era a pedagogia "científica" da época, tudo bem esterilizadinho e o insano pavor dos germes e de toda e qualquer mudança. - O quarto das crianças parecia um hospital! Sim, eu me lembro - disse a doutÔra sorrindo, como se tentasse consolar Esther,…

psicólogo de formação acadêmica e interessome pela área educacional, pois atuo como professor há cerca de 30 anos. A formação de psicólogo veio se somar ao meu ofício de professor e no ensino universitário quase sempre estive ligado aos cursos de Pedagogia, de Formação de Professores e Licenciaturas de modo geral. Como psicólogo também sempre estive atuando com cursos de Capacitação Docente, já tendo atuado como psicólogo escolar e Supervisor de Estágio em Psicologia Escolar. Assim, como…

|Pós-doutora em Consciência, Transdisciplinaridade e Educação (UCB, 2009). Pós-doutora em Criatividade e Educação (UNB, 2006). Doutora em educação| |(UFBA, 2004). Mestre em educação (UFBA, 1999). Especialista em Psicopedagogia (UCSAL, 1997). Graduada em Pedagogia (UCSAL, 1995). Título de | |Doutora Honoris Causa de Iberoamérica (CIHCE, 2007). Consultora em Ciências da Educação. Pesquisadora da temática Consciência há 16 anos. | |Responsável pela implantação da disciplina…