O Q E Didatica

um maior acesso as informações, viabilizando uma proposta consistente para o ensino e a aprendizagem. O processo ensino-aprendizagem, em suas múltiplas facetas, deve estar voltado para as necessidades dos discentes, com conteúdos de relevância e didática adaptada conforme a realidade e as dificuldades presentes no cotidiano dos alunos em sala de aula, que estão inseridos no processo do aprender. As aulas, quando apresentadas através de um software educacional, tem a capacidade de…

educativos. Definiu-se programa educativo em televisão aquele restrito à "transmissão de aulas, conferências, palestras e debates". Delinearam-se as caractensticas do público-alvo, excluindo as crianças. Argumentava-se: "podemos testar a aptidão didática da TV para ensinar a adolescentes e adultos que não podem mais se matricular na rede regular, e que estão hoje premidos no mercado de trabalho pelas exigências de habilitação educacional"3. Esse esforço em fazer a televisão funcionar…

Experiências em Ensino de Ciências – V5(1), pp. 57-66, 2010 NATUREZA DA CIÊNCIA NUMA SEQUENCIA DIDÁTICA: ARISTÓTELES, GALILEU E O MOVIMENTO RELATIVO (Nature of science in a didactic proposal: Aristotle, Galileu and the relative motion) Alessandro Frederico da Silveira [alessandrofred@yahoo.com.br] Ana Raquel Pereira de Ataíde[arpataide@yahoo.com.br] Ana Paula Bispo da Silva [anabispouepb@gmail.com] Morgana Lígia de Farias Freire[morgana.ligia@uepb.edu.br] Universidade Estadual da Paraíba

teórico-bibliográfica tece algumas considerações sobre o ensino de Análise Real, a partir da discussão de questões como definição e imagem conceitual, prova formal, rigor e intuição. Após uma análise de livros didáticos, apresentamos uma proposta didática para ser utilizada em disciplinas de Fundamentos de Análise Real, a qual foi implementada com alunos de um curso de Licenciatura em Matemática. As considerações destacam a importância do professor como mediador na constante busca do…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA DA PARLENDA “A GALINHA AMARELA” 1° MOMENTO: • Ler a parlenda pausadamente, passando o dedo sobre as palavras. • Repitir a leitura até que os alunos se familiarizem com as palavras e consigam repeti-las sozinhos. • Pedir que os alunos leiam a quadrinha, vá passando o dedo em cima das palavras e mostrando que a leitura se faz da esquerda para a direita e de cima para baixo. • Pedir que cada aluno também leia a parlenda individualmente com suas…

educador. 4.0. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Site de Roteiros: 1) https://www.google.com.br/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=6&ved=0CDsQFjAF&url=http%3A%2F%2Fwww.uel.br%2Fcch%2Fhis%2Farqdoc%2FRoteirobasicoparaPlanodeAulaHIS.doc&ei=JThVUsvuDoa-8ATcwYGwCw&usg=AFQjCNEAc5-JxdpjINRTmb7FFlbf-Jed9Q&sig2=mC0dMhPr8D7VCyxTB1zp9Q) 2)…

Pedagogia. Prof.(a) Edilaine Vagula Sandra Vedoato, Vilze Vidotti, Cyntia Simioni, Fabio Luiz e Carlos Eduardo Gonçalves Barreiras 2014 2 1. A escola Emilio Tavares da câmara não desenvolve projetos, pois turmas 3 ano e trabalha com sequencia didática através do (pacto). mas mesmo não tendo o PPP onde trabalho como pedagoga é difícil explicar a vocês como se usa na escola onde hoje eu frequento todos os dias. Mas posso distinguir cada uma dessas perguntas com maior atenção e saber…

mais simples ao mais complexo )  Aprendizagem formalista Resolução de problemas- resolver problemas com as outras aprendizagens  Engloba os outros tipos de aprendizagem  Muito usado pelos professores  A maior dificuldade é formular o problema Didática francesa DIALÉTICA – FERRAMENTA-OBJETO O professor é medidor e não influenciar o ensino, Ferramenta- o antigo ,é conceitos antigos, o que já tem, toda a bagagem que o aluno já trás consigo , objeto antigo que foi apreendido Objeto- é…

a ter consigo mesma e com as outras pessoas. Q U A N D O O E D U C A D O R C O M PA R T I L H A U M A BRINCADEIRA OU UM JOGO COM A CRIANÇA, ELE PODE A J U D Á - L A A E N F R E N TA R E V E N T U A I S I N S U C E S S O S , E S T I M U L A R O S E U R A C I O C Í N I O , S U A C R I AT I V I D A D E , REFLEXÃO, AUTONOMIA DENTRE OUTROS. OU SEJA, QUANDO O PROFESSOR TEM INTENÇÃO DE BRINCAR JUN TO COM O ALUN O, PODE CRIAR DIV ERSAS S I T U A Ç Õ E S Q U E E S T I M U L E M S E U S D E S E N V O LV

forma, foram definidos os aspectos e critérios fundamentais que o levariam a atingir tal objetivo com eficiência. Estes estão dispostos a seguir: Funções didáticas; Dimensões reduzidas; Facilidade de Montagem; Facilidade no manuseio; Facilidade na manutenção; 5 Segurança; Economia; Decidiu-se então que, como características didáticas, o transportador irá apresentar uma carcaça transparente, que possibilitará aos alunos enxergarem a movimentação do material no interior do…