O Professor Intérprete De Língua De Sinais Em Sala De Aula

A IMPORTÂNCIA DO TRADUTOR E INTÉRPRETE DE LIBRAS EM SALA DE AULA Na busca de solucionar os problemas de comunicação enfrentados pelos alunos surdos, quando de sua inserção no ensino regular surgem propostas de reconhecimento de que estes necessitam de apoio específico, de forma permanente ou…

O(a) professor (a) de Surdos é aquele (a) que... Possui alunos surdos em sala de aula tendo a responsabilidade de exercer um papel fundamental no processo de ensino e aprendizagem do aluno, não significa que o professor de surdo seja um interprete. O (a) professor (a) de Libras é aquele (a) que... Ensina a língua de sinais, segundo a legislação esse profissional precisa ter um dos requisitos: graduação em libras, prolibras ou especialização em libras. Pode ser surdo ou ouvinte fluente em libras

3 DESENVOLVIMENTO......................................................................................06 4 RESSULTADO.....................................................................................................08 4.1 RELAÇÕES ENTRE O INTERPRETE E O ALUNO SURDO..................08 4.2 RELAÇÕES ENTRE O SURDO E SUA FAMILIA.....................................09 4.2 RELAÇÕES ENTRE O SURDO E SEUS AMIGOS....................................10 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO ROSECLAY PRADO SCORCI O papel do interprete de libras: em sala de aula SÃO PAULO 2012 UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO ROSECLAY PRADO SCORCI O papel do interprete de libras: em sala de aula Projeto de pesquisa apresentado à Universidade Nove de Julho, Sob orientação da professora Nádia Giaretta, como requisito parcial para a conclusão do curso de Pedagogia.

Cristina Broglia Feitosa de Lacerda A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS SURDOS: O QUE DIZEM ALUNOS, PROFESSORES E INTÉRPRETES SOBRE ESTA EXPERIÊNCIA CRISTINA BROGLIA FEITOSA DE LACERDA* RESUMO: Este artigo focaliza uma experiência de inclusão de aluno surdo em escola regular, com a presença de intérprete de língua de sinais. Alunos, professores e intérpretes envolvidos foram entrevistados e seus depoimentos analisados. Os dados indicam problemas que ocorrem no espaço escolar, alguns…

MARIANA LISBÔA FEFIN INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO SUPERIOR: RELAÇÃO COM PROFESSORES, INTÉRPRETE E COLEGAS UNIFEV-CENTRO UNIVERSITÁRIO DE VOTUPORANGA NOVEMBRO/2011 MARIANA LISBÔA FEFIN INCLUSÃO DO ALUNO SURDO NO ENSINO SUPERIOR: RELAÇÃO COM PROFESSORES, INTÉRPRETE E COLEGAS Monografia apresentada à Unifev – Centro Universitário de Votuporanga – para a obtenção do grau de Bacharel em Psicologia sob a orientação

para retribuir com um sincero agradecimento a todos aqueles que tornam melhor as nossas as vidas. Hoje quero agradecer, primeiramente, a Deus, por ter me concedido mais esta conquista. Aos professores que colaboraram com sugestões valiosas. Especial agradecimento à professora Miriã Gil de Lima e ao professor Carlos Alberto Suniga dos Santos, por contribuírem com os seus conhecimentos nas horas que em precisei. À minha mãe Maria do Carmo Silva Alves e ao meu pai Messias Servo…

cada item, realize as atividades propostas e lembre-se: * O acesso ao AVA representa 100% da frequência total da disciplina; * Cada tema de aula acessado valida uma quantidade de presenças, conforme descrito no documento Orientações sobre Avaliação e Freqüência que fica disponível no ícone Orientações. Neste item você tem o resumo do tema de aula. É importante que você faça uma leitura atenta para responder as Questões para Acompanhamento da Aprendizagem. Você tem alguns…

excluídos da sociedade, privados de seus direitos básicos como casar, herdar bens, ficando com a própria sobrevivência comprometida. Ao longo das eras, os Surdos travaram grandes batalhas pela afirmação da sua identidade, da comunidade surda, da sua língua e da sua culturaaté alcançarem o reconhecimento que tem hoje, na era moderna. IDADE MÉDIA.No Egito, os Surdos eram adorados, como se fossem deuses, serviam de mediadores entre os deuses e os Faraós, sendo temidos e respeitados pela…

inclusão do surdo? Cristina Broglia Feitosa de Lacerda A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS SURDOS: O QUE DIZEM ALUNOS, PROFESSORES E INTÉRPRETES SOBRE ESTA EXPERIÊNCIA CRISTINA BROGLIA FEITOSA DE LACERDA* RESUMO: Este artigo focaliza uma experiência de inclusão de alunosurdo em escola regular, com a presença de intérprete de língua de si- nais. Alunos, professores e intérpretes envolvidos foram entrevistados e seus depoimentos analisados. Os dados indicam problemas que…