O Poder Do Conhecimento Cientifico

Ciência Jurídica. Outra questão levantada nesse capítulo é a do método, afirmando o autor que as ciências humanas requerem métodos próprios que não o das ciências naturais. Diz, também, ser importante distinguir método de técnica, já que o caráter científico de uma investigação é dado pelo método e não pelas técnicas usadas. Colocados os problemas epistemológico e metodológico da Ciência do Direito, abre-se o segundo capítulo com um panorama histórico de como esses problemas foram…

Conhecimento Filosófico 26/03/2008 - Lizie Cristine da Cunha O conhecimento filosófico tem por origem a capacidade de reflexão do homem e por instrumento exclusivo do raciocínio. Como a Ciência não é suficiente para explicar o sentido geral do universo, o homem tenta essa explicação através da Filosofia. Filosofando, ele ultrapassa os limites da Ciência – delimitado pela necessidade da comprovação concreta – para compreender ou interpretar a realidade em sua totalidade. Mediante a…

TEORIAS DO CURRÍCULO Profa. Dra. Adriana Campani Curso de pedagogia/UVA 1 “O currículo é lugar, espaço, território. O currículo é relação de poder. O currículo é trajetória, viagem percurso. O currículo é autobiografia, nossa vida, currículum vitae: no currículo se forja a nossa identidade. O currículo é texto, discurso, documento. O currículo é documento de identidade ” (Tomaz Tadeu da Silva, 2004) 2 CURRÍCULO CURRICULUM = LATIM ORIGEM E ABRANGÊNCIA CURSO, PERCURSO, ATO DE CORRER…

possuem características especificas, necessárias a que sejam consideradas válidas pelos analistas das Relações Internacionais. Enfatiza-se, portanto, a dimensão social deste processo, por meio do qual se produz um tipo específico de conhecimento – o científico – acerca das relações internacionais contemporâneas. Em seguida, tais diálogos convidam o leitor a atentar para o fato de que a realidade internacional, propriamente dita, não existe em categorias, mas na forma de um…

Educação, mestre em Filosofia e doutor em Educação pela | |Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Outras obras: | | GEWANDSZNAJDER, Fernando. O que é o método científico. São Paulo: Pioneira,1989. | | _________. A aprendizagem por mudança conceitual: uma crítica ao modelo PSHG. Doutoramento em Educação. Faculdade de | |Educação da UFRJ, 1995.

Fourez, Gerard. O método científico: A comunidade Científica. In: ______. A Construção das Ciências: Introdução à filosofia e à ética das ciências. 2.ed. São Paulo: UNESP, 1995. cap.4, p. 91-102. CAPÍTULO 4 - O MÉTODO CIENTÍFICO: A COMUNIDADE CIENTÍFICA Um ponto de vista agnóstico sobre a natureza última da Ciência Examinamos a representação dominante da ciência; ela se caracteriza por uma visão centrada sobre o inelutável ou o neces­sário: a observação examinaria as coisas tais como são, sem

3 PERGUNTA 1 -e Com relação a visão epistemológica pode-se afirmar que: I – Apresenta dois pólos: conhecimento espontâneo e conhecimento científico. II – O conhecimento espontâneo é construído por meio de interações com diferentes diálogos entre os saberes humanos. III – No conhecimento científico há observação rigorosa, trata-se do resultado da aplicação de método científico pelo qual procederá ao controle da pesquisa. Está correto o que se afirma em: e. Todas as…

RELAÇÕES E DISSENSÕES ENTRE SABERES TRADICIONAIS E SABER CIENTÍFICO Manuela Carneiro da Cunha Semelhanças | * “Ambos são formas de procurar entender e agir sobre o mundo. E ambos também são obras abertas, inacabadas, se fazendo constante”. * “Quanto a Lévi-Strauss, ele também afirma [...] que saber tradicional e conhecimento científico repousam ambos sobre as mesmas operações lógicas e, mais, respondem ao mesmo apetite de saber”. | Diferenças | * Ao contrário dos saberes…

sábio. Filosofia significa, portanto, amizade pela sabedoria, amor e respeito pelo saber. Filósofo: o que ama a sabedoria, tem amizade pelo saber, deseja saber. Assim, filosofia indica um estado de espírito, o da pessoa que ama, isto é, deseja o Conhecimento , o estima, o procura e o respeita. Uma de suas contribuições mais significativas, é a de tentar mostrar ao homem que ele não é meramente um produto do meio, um ser passivo que sofre as interferências das pessoas que o circundam…

METODOLOGIA ENSINO DE CIENCIAS – TEXTO 3 – RELAÇÃO EXISTENTE ENTRE SENSO COMUM E CONHECIMENTO CIENTÍFICO. Objetivos específicos : Relacionar critérios do senso comum e do conhecimento científico, isto é, características básicas que orientem sobre o que, a pricipio, pode ou não ser classificado como um e outro; Analisar uma determinada situação ou problema do dia-a-dia, indo além do saber imediato a respeito dela. Já vimos a importância de contextualizar o saber para…