Resenha: O legado educacional do “longo século XX” brasileiro – Dermeval Saviani

Atividade: Leitura e comentário dos textos: O Legado Educacional do “Longo século XX” Brasileiro – Dermeval Saviani. Durante a transição do século XIX para o longo século XX, nosso país sofreu grandes transformações sociais, as principais foram a Abolição dos escravos, em 1888, e consequentemente o desenvolvimento da imigração de europeus; econômicas, como o crescimento da cultura do café gerando um aumento na exportação e futuramente a industrialização; políticas, consistindo na queda da Monarquia e a implantação da República, em 1889; e culturais, alargando significativamente a literatura, expondo temas brasileiros. Porém, as mudanças educacionais são as mais visadas durante o século XX, tentando revigorar a base da escola pública. Durante anos a periodização da escola brasileira conduzia-se pelo fator político, o período colonial, Imperial e a República, prevalecendo critérios externos, embora não sejam só políticos, mas também econômicos. Essa forma de periodizar gerou várias críticas, pois não havia a preocupação com a educação que gerasse desenvolvimento, mas sim, a obrigação desse desenvolvimento para a ampliação dos interesses externos. Já os critérios internos, tendo marco inicial o ensino jesuítico, considerado público por ser mantido pela Coroa portuguesa e pelo modo coletivo, teve fim em 1759 com a expulsão dos jesuítas, já que suas infraestruturas, matérias e pedagógicas estavam sob domínio privado. Seguiram-se então para o que seriam os primeiros passos

O legado educacional do século XX no Brasil 15 The educational legacy of the twentieth century in Brazil Eli Narciso da Silva Torres* O livro O legado educacional do século XX no Brasil, assim como O legado educacional do século XIX, é o resultado de pesquisas das Professoras Jane Soares de Almeida, Doutora em História e Filosofia da Educação pela USP/SP, Rosa Fátima de Souza, Doutora em Educação pela USP/ SP e Vera Teresa Valdemarin, Doutora em História e Filosofia da…

1. O títulodo artigo de Saviani dialoga com as obras dos historiadores Eric Hobsbawm e Giovanni Arrighi. Quais são os paralelos que Saviani estabelece e a razão do título de seu artigo? 2. Seguindo o texto deSaviani identifique a periodização por ele adotada para o século XX. Quais são esses períodos? 3. Identifique os aspectos mais importantes de cada período, conforme o autor: a. as principaisinfluências filosóficas, teóricas, que estiveram presentes no debate educacional; b. o…

O Legado Educacional do Século XX no Brasil O Legado Educacional do “Longo Século XX” Brasileiro Autor: Dermeval Saviani É uma prática recorrente entre os historiadores, a utilização do recurso à categoria “século” para datar e demarcar os acontecimentos e as fases históricas, principalmente quando o objeto de estudo recai sobre as épocas moderna e contemporânea. Ao fixar os olhos para a situação brasileira, aparenta-se que a ideia de um “longo século XX” não deixa de exercer uma…

ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA NO LONGO SÉCULO XX (1890-2001)1 Dermeval Saviani2/UNICAMP O recurso à categoria “século” para datar e demarcar os acontecimentos e as fases históricas é uma prática recorrente entre os historiadores, especialmente quando o objeto de estudo incide sobre as épocas moderna e contemporânea. Assim é, também, no campo da história da educação, como o ilustram os casos de Luzuriaga, História da educação pública (1959) e História da educação e da pedagogia (1973),…

SAVIANI, Dermeval. O Legado Educacional do Longo Século XX Brasileiro. In: SAVIANI, Dermeval; et al. O Legado Educacional do Século XX no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, 2004. (p.09-58). O capítulo inicia com a análise do termo “século”, utilizado para demarcar a fases e acontecimentos históricos. Essa forma de delimitação histórica é complexa, demonstrando um entendimento moderno da história. Saviani entende o Século XX como longo, pois analisa desde 1980 até o início do…

O LEGADO EDUCACIONAL DO SECULO XX INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como objetivo focalizar as diversas necessidades do desenvolvimento da educação, seguindo pelo critério de considerar como foi o marco inicial da historia da educação brasileira, a chegada dos Jesuítas e o projeto pedagógico das escolas gratuitas. Esse trabalho é de grande importância, pois possibilita aos alunos conhecer todo o trajeto da educação e como ela foi transformando através das leis da LDB de 61, 71…

povo como um dos pilares de sustentação . As primeiras unidades Federais a serem implantadas no Séc. XIX e as reformas que resultaram um sistema público de ensino primário gratuito. Foram criados primeiramente no Distrito Federal(RJ) e no Estado de São Paulo sendo imitadas por outros estados. Movimento republicano Foi no movimento Republicano que surgiu a ideia de modificações no ensino primário. A partir de 1890, entre as várias medidas de reforma da instrução pública no Estado…

para a escolarização em massa tiveram grande aceitação, sendo adotados em inúmeros países desenvolvidos e em desenvolvimento. O fenômeno da escolarização em massa, configurado a partir da segunda metade do século XIX, apresentou muitos aspectos comuns de abrangência global, entre eles: a obrigação escolar, a responsabilidade estatal pelo ensino público, a secularização do ensino e da moral, a nação e a pátria como princípios norteadores da cultura escolar, a educação popular concebida…

da Educação Básica – PARFOR PLANO DE CURSO 1. IDENTIFICAÇÃO Curso: Licenciatura Plena em Pedagogia. Bloco: II Disciplina: História da Educação Brasileira. Carga Horária: 60H Município: Curimatá - PI Período Letivo: 2013.1 Professor (a) Pesquisador (a): Eliana de Sousa Santos 2. EMENTÁRIO  Bases epistemológicas da História da educação brasileira e piauiense, considerada nas suas inter-relações com o contexto mundial. As práticas da historia e da educação escolar. A…