Intérprete de língua de sinais na inclusão: tradutor ou professor?

Intérprete de língua de sinais na inclusão: tradutor ou professor? A enunciação da Declaração de Salamanca , exorta a inclusão garantindo que nenhum aluno fique fora do ensino regular e a escola é que deve ser persuasiva a se adaptar ao aluno. A pedagogia da diversidade é implantada e discentes agora atores ativos na escola regular são portador de direitos de igualdade social, étnica e lingüística. Vem a gênese o intérprete de língua de sinais objetivando o elo entre o surdo e seus conteúdos escolares na sua língua. A perspectiva profissional para o intérprete e promissora. Sem exornar é necessário deixar transparente a função e missão do intérprete e do professor. Necessário se faz analisar a complexidade lingüístico, cultural e socioeconômico no contexto brasileiro. Suncitamente podemos dizer que a maioria dos docentes regentes em salas inclusivas tem nas suas mãos a homogeneidade dos discentes falantes, confrontando-se com o discente estrangeiro na sua própria língua e no seu próprio país, e a equidade torna-se fundamental. A função do professor é ser o mediador e auxiliar do conhecimento e as questões da aprendizagem constituída pelos discentes. Ser educador é educar! É ser responsável em mediar o conhecimento, pela interação, com metodologia adequada, motivação, interesse é transparecer ao discente que o ato de ensinar vai alem de uma simples profissão e sim um a paixão e amor. A educação não pode ser inteligível. O professor é o desafiador que leva…

O TRADUTOR-INTÉRPRETE DE LÍNGUA DE SINAIS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DEALUNOS SURDOS: ANÁLISE DE UMA EXPERIÊNCIA COM TILS QUE ATUAM NO ENSINO FUNDAMENTAL II Trabalho do Eixo 1: Pesquisa em Pós-Graduação em Educação e Práticas Pedagógicas Categoria: Comunicação Adriane de Castro Menezes Sales1 Cristiane Satiko Kotaki 2 Cristina Broglia Feitosa de Lacerda3 RESUMO A partir de discussões sobre língua, linguagem, legislação e o atendimento escolar do aluno surdo, este artigo teve como…

REJANE VEZOLI SHANA CALEFFI THAIS FERNANDA GERON O PAPEL DO INTÉRPRETE DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE DOS SURDOS. 2009 REJANE VEZOLI SHANA CALEFFI THAIS FERNANDA GERON O PAPEL DO INTÉRPRETE DE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NO ENSINO PREOFISSIONALIZANTE DOS SURDOS. Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Especial:…

prope que um conjunto de sons isolados e sem muito sentido so a formao em conjunto de uma palavra. J a Lngua de Sinais prope que a configurao de mos juntamente com a localizao corporal ou espacial, com os movimentos e direes so a parte mnima para formao de uma palavra. Entretanto alguns sinais com a mesma configurao de mos podem ser diferenciados a partir da localizao do sinal no espao corporal, por exemplo, o sinal de desculpa feito no queixo, j o sinal de azar que tem a mesma…

O intérprete de Língua de Sinais e as suas escolhas linguísticas e discursivas: um olhar pelo viés bakhtiniano. Sérgio Pereira Maiolini Cuiabá - MT 2011 1. Introdução: Conforme BRITO (1995), as línguas de sinais, bem como línguas orais são línguas naturais onde a comunidade apropria e compartilha do mesmo código linguístico por meio da interação entre os falantes. Sua estrutura permite a comunicação e expressão de qualquer vontade…

O Papel do Intérprete em Língua de Sinais O intérprete contribui para que “o surdo ouça com os olhos e fale com as mãos”. (Jerônimo Cardan, séc.XVI). Um pouco da história do profissional tradutor e intérprete de língua de sinais Em vários países há tradutores e intérpretes de língua de sinais. A história da constituição deste profissional se deu a partir de atividades voluntárias que foram sendo valorizadas enquanto atividade laborai na medida em que os surdos foram…

O intérprete de língua de sinais O que envolve o ato de Interpretar? Envolve um ato COGNITIVO-LINGÜÍSTICO, ou seja, é um processo em que o intérprete estará diante de pessoas que apresentam intenções comunicativas específicas e que utilizam línguas diferentes. O intérprete está completamente envolvido na interação comunicativa (social e cultural) com poder completo para influenciar o objeto e o produto da interpretação. Ele processa a informação dada na língua fonte e faz escolhas…

DE QUADROS Intérprete da língua brasileira de sinais e língua portuguesa; Pedagoga; Mestre e Doutora em Lingüística Aplicada. Professora e pesquisadora da Universidade Luterana do Brasil. E-mail: ronice@ronice.com.br PROGRAMA NACIONAL DE APOIO À EDUCAÇÃO DE SURDOS Brasilia 2004 O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa / Secretaria de Educação Especial; Programa Nacional de Apoio à Educação de Surdos - Brasília : MEC ; SEESP, 2004. 94 p. : il.…

Secretário Executivo Fernando Haddad Secretária de Educação Especial Claudia Pereira Dutra DRA. RONICE MÜLLER DE QUADROS Intérprete da língua brasileira de sinais e língua portuguesa; Pedagoga; Mestre e Doutora em Lingüística Aplicada. Professora e pesquisadora da Universidade Luterana do Brasil. E-mail: ronice@ronice.com.br PROGRAMA NACIONAL DE APOIO À EDUCAÇÃO DE SURDOS Brasilia 2004 O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa /…

Especializado – AEE: o ensino da Língua Portuguesa na escola inclusiva. O tradutor e intérprete de LIBRAS/Língua Portuguesa De acordo com as diretrizes, o AEE deve se integrar o projeto político pedagógico da escola, em que envolve participações da família e ser realizado em articulações com as demais políticas publicas. Devem sim disponibilizar professores para o Atendimento Educacional Especializado, profissionais para atuarem nas atividades de apoio, Tradutor e Intérprete da Língua…