O Estudo De Generos Textuais Aliado à Tecnologia

DOCUMENTOS ESCOLARES DO ALUNO 62 33 - ASSENTAMENTOS DOS ALUNOS 62 34 - ASSENTAMENTOS DOS PROFISSIONAIS 63 35 - PESSOAL DOCENTE 63 36 - PESSOAL DISCENTE 63 37 - COMUNIDADE ESCOLAR 64 38 - VOLUNTÁRIOS 64 39 - AVALIAÇÃO E DESEMPENHO ESCOLAR 64 40 - ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO 65 41 - CLASSIFICAÇÃO E RECLASSIFICAÇÃO 66 42 - REGULAMENTAÇÃO DA VIDA ESCOLAR 67 43 - CERTIFICAÇÃO / TERMINALIDADE ESPECÍFICA 67 44 - PROGRESSÃO / PROMOÇÃO 68 45 - PROPOSTA PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL 68 45.1.…

2010. Disponível em: http://www.webartigos.com/artigos/historico-da-lingua-portuguesa-e-o-novo-acordo-ortografico/38851/ Texto 2. A relação entre o domínio da língua e o desenvolvimento do país. [Pergunta] Gostaria de saber se há algum estudo sobre progresso/desenvolvimento que possa estabelecer uma relação entre o domínio da língua/idioma e o desenvolvimento do país. Falo isso porque vejo a língua portuguesa ser massacrada dia após dia, não só em favelas ou escolas…

professores e candidatos à docência no Brasil. Embora atuem decisivamente na formação inicial e continuada dos docentes e, por consequência, nas práticas pedagógicas adotadas em sala de aula, essas revistas têm sido pouco estudadas. A carência de estudos é ainda maior quando se trata das concepções e práticas sobre inclusão escolar veiculadas por elas. Com o objetivo de efetuar análises de conteúdo e bibliométrica de escritos sobre inclusão escolar publicados entre 1994 e 2005 em duas…

significação da educação inclusiva” AS RETÓRICAS CONTEMPORÂNEAS E A SIGNIFICAÇÃO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA EDUCATIONAL INCLUSION UNDER THE SIGN OF CONTEMPORARY RHETORIC Pablo Severiano Benevides Universidade Federal do Ceará, Sobral, Brasil RESUMO O presente estudo investiga a filiação de uma parcela significativa dos discursos que advogam pela “Educação Inclusiva” às tendências retóricas dos discursos contemporâneos que, antes de constituírem uma efetiva forma de resistência diante dos…

Adiscussão do letramento surge sempre envolvida no conceito de alfabetização,oque tem levado a uma inadequada e imprópria síntese dos procedimentos, comprevalência do conceito de letramento sobre alfabetização. Não podemos separá-los, pois a principio o estudo do aluno no universo da escrita se dáconco mitantemente por meio desses dois processos: a alfabetização e pelo desenvolvimento de também a fazer uso da leitura e da escrita, verifica-se uma progressiva, emboracautelosa, extensão…

.............................................. 6. REFERÊNCIAS.................................................................................................. Palavras-chave: Internet, internetês e linguagem 1. APRESENTAÇÃO A tecnologia é algo que sempre me fascinou, principalmente a Internet. Dentro desse fascínio passei ter a curiosidade em conhecer, compreender e analisar de que maneiras os jovens escrevem no mundo virtual. Pois quando eu fiz o meu Messenger (MSN)…

modernidade ( fotografia, artes gráficas, cinema, televisão, vídeo, computação, performance). Cada uma dessas visualidades é de modo particular e varias possibilidades de combinações e imagens, os alunos podem expressar-se entre si de diferentes maneiras. O estudo de visualidades pode ser integrado nos projetos educacionais. Tal aprendizagem pode favorecer compreensões mais amplas para que o aluno desenvolva sua sensibilidade, afetividade e seus conceitos e se posicione criticamente. A…

consulta bibliográfica, mas como material orientativo. É proibida a reprodução total ou parcial, de qualquer forma ou por qualquer meio. A violação dos direitos de autor (Lei n. 9.610/98) é crime estabelecido pelo artigo 184 do Código Penal. Plano de estudo da disciplina Ementa Tipologia dos trabalhos técnico-científicos. Fundamentos do trabalho científico – artigo científico: características e relações com os demais trabalhos acadêmicos. Tipos de conhecimentos. Procedimentos…

cognitivos na vida adulta e aprendizagem................................................29 CAPÍTULO III - UM POUCO SOBRE A CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE E LOCAL DE ESTUDO.......................................................................................................................33 3.1 –Caracterização da clientela - objeto de estudo......................................................34 3.2 – Objetivos da escola...............................................................................

e sociais, utilizando-se do braile e de recursos de tecnologia de informação e comunicação acessíveis. Já a pessoa surda, usuária da língua de sinais, tem acesso ao objeto de conhecimento por meio dessa língua. É importante ressaltar que a concepção de que os alunos não começam sua apropriação do sistema de escrita alfabética do zero também é válida para as crianças com deficiência (REILY, 2004). A escola deve disponibilizar recurso e tecnologia assistiva, a fim de promover condições de…