Texto: O professor e as diferenças na sala de aula

O Professor e as Diferenças na Sala de Aula O educador e o educando precisam aprender a conviver com a diferença, com a imprevisibilidade, adotando atitudes de confrontação coletiva, em constante intercomunicação.Trata-se de uma socialização orgânica, necessária à educação dos novos tempos, porque permite enfrentar o aprofundamento da “dissolução do sujeito” e a fixação da subjetividade das escolhas. Evidencia-se a necessidade de que o educando esteja disposto a desempenhar o seu papel e a revelar o que sabe, o que pensa e o que imagina que sabe (conhecimentos prévios), nas palavras que sabe, com a linguagem que sabe – porque é um ser humano e, portanto, merece ser respeitado. Neste sentido, é importante destacar que o conceito tradicional de tempo de aula precisa ser revisto. Se, longe da homogeneidade, o que prevalece é a heterogeneidade, isso não significa uma anomia, um espaço onde cada um faz o que quer, na hora que quer. Dar espaço à diversidade vai muito além: é reconhecer as diferentes habilidades e os conhecimentos existentes em cada sujeito que, uma vez se juntando, podem permitir que cada um colabore, a seu modo, com o outro, podendo existir crescimento para todos os envolvidos no processo. Por isso, a educação é conclamada, hoje, a pensar em termos de conexão, de relações, de interações, de rede, de comunidades de aprendizagem. Assim, o tempo de aula não é o tempo do relógio, mas o das interações. A diversidade não significa, necessariamente, trabalho…

Sociologia AULA 6 – O espaço da sala de aula A sala de aula pode ser vivida como um espaço de experimentações; Para que se aprenda é necessário que o conteúdo tenha significado para aquele que aprende assim como para quem ensina; Uma sala de aula é também a expressão daqueles que nela estão presentes diariamente; um espaço que pode ser considerado de liberdade, no qual, cotidianamente, o professor constrói e reconstrói seus valores e experiências, onde é possível verificar até onde…

professor-aluno. As relações que mantemos com outros são chamadas de relações interpessoais. Grande parcela do nosso comportamento e, até mesmo nossa saúde mental estão relacionadas a elas. Nossas interações com o mundo, muitas das vezes, provocam desarranjos mentais, distúrbios, neuroses. Os alunos interagem com muitos professores, cada um com suas características particulares; com colegas, cada qual oriundo de um universo familiar distinto. Nesse contexto, devem aprender a lidar com…

A RELAÇÃO AFETIVIDADE-APRENDIZAGEM NO COTIDIANO DA SALA DE AULA: ENFOCANDO SITUAÇÕES DE CONFLITO PANIZZI, Conceição Aparecida Fernandes Lima – ISEP GT: Educação Fundamental /n.13 Agência Financiadora: Não contou com financiamento. A escola é um espaço de multiplicidades, onde diferentes valores, experiências, concepções, culturas, crenças e relações sociais se misturam e fazem do cotidiano escolar uma rica e complexa estrutura de conhecimentos e de sujeitos. Essa rica…

professor e alunos. Alguns autores contemporâneos preferem 1. Cf. TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O trabalho definir a profissão docente como a de um profissional de relações docente: elementos para uma humanas: o professor chega a ser considerado, em alguns casos, teoria da docência como procomo uma espécie de gerente do conjunto de relações humanas que fissão de interações humanas. Petrópolis: Vozes, 2005. se efetivam na e em função da sala de aula.1 Mais até do que a sala de aula, a…

1 INTRODUÇÃO Trabalhar o preconceito na escola é forma de conscientizar os novos cidadãos. tendo em vista que é nela que ocorre o primeiro contato com a socialização mais ampla do individuo com a sociedade. É bom saber que atitudes preconceituosas e discriminatórias são fontes de conflitos e, isso agrava a falta de disciplina e de respeito por parte dos alunos em relação a comunidade escolar. Por isso, percebemos a importância de trabalhar esta temática para o…

2008 Infância e poder: Marcas das relações de gênero na escola Gabriela Silveira Meireles (Universidade Federal de Juiz de Fora/MG) Infância; Poder; Relações de Gênero ST 10 - Educação Infantil e Relações de Gênero Este trabalho é fruto da minha vontade de olhar para a escola e para as relações que nela as crianças estabelecem, na tentativa de questionar os lugares nos quais cada sujeito vai se constituindo. Considerando que a escola veio assumindo um tipo de configuração…

formação se deu assim: “No inicio da Usiminas vieram muitos japoneses pro Brasil para trabalhar nela trazer a tecnologia de lá pra cá. Então os japoneses vinham de navio quem era o Almirante era um japonês que tinha como sobrenome Toyoda. Então os japoneses vinham de navio quem era o almirante era um japonês que tinha como sobrenome Toyoda , foi ele quem incentivou a construção de uma escola para os filhos dos japoneses que vinham com suas famílias e precisavam colocar seus filhos na…

TRABALHO EM GRUPO – TG ALUNO(S): LIANE APARECIDA FARIAS TABINI RA 1233899 JESSICA HELENA MAGNANI LOBO GOBBI RA 1328594 KAREN CRISTINA FRIGGI RA 1302980 POLO IPIRANGA 2013 INTRODUÇÃO O ambiente em sala de aula interfere na aprendizagem do educando, e trabalhar individualmente ou em grupo exige habilidades diferentes do aluno. Com foco nas disposições das carteiras em sala de aula é possível avaliar se o espaço será um…

básicas de convivência. A relação estabelecida pelos indivíduos com a sociedade é especial, e cada um de nos constitui-se numa peça importante para a estrutura social. Porém, sozinhos nada representamos. A sociedade exerce poder de controle sobre cada um de seus membros. São através desses controles que são definidos os papéis sociais por nós, ocupados, assim como aquilo que a sociedade espera de nos , ao desempenharmos cada um deles. Essa atuação social será desenvolvida…