O Desenvolvimento Do Aluno Com O Professor

TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO: PERCORRENDO CAMINHOS Fortaleza 2011 CLARA REGINA IGNÁCIO DOS SANTOS TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO: PERCORRENDO CAMINHOS Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará como requisito do Curso de Especialização lato sensu Formação Continuada de Professores para o…

na Relação Professor-Aluno constitui um trabalho sobre o qual a autora tem por finalidade demonstrar o quanto pode ser eficaz para a aprendizagem um relacionamento positivo, aberto, democrático em sala de aula. Tendo como suporte as idéias de Cláudio J. P. Saltini e Pedro Morales, relata de modo objetivo o histórico dos afetos, como a afetividade colabora na facilitação da aprendizagem e como fazer um trabalho através do relacionamento afetivo que seja a favor do desenvolvimento do…

em sala de aula, foi percebido que muitos professores não compreendem o sentido de avaliar a criança na educação infantil, realizando avaliações superficiais sem contextualizar a prática de avaliar. Este fato muito inquietou esta pesquisadora, uma vez que se acredita que a avaliação é o principal instrumento de trabalho do professor, na qual orienta o professor a avaliar o desenvolvimento das crianças sondando entre o aprendizado oferecido pelo professor, e as aprendizagens das crianças,…

de jornais inter-escolas, permitindo desenvolvimento de ambientes de aprendizagem centrados na atividade dos alunos, na importância da interação social e no desenvolvimento de um espírito de colaboração e de autonomia nos alunos. O professor, neste contexto de mudança, precisa saber orientar os educandos sobre onde colher informação, como tratá-la e como utilizá-la. Esse educador será o encaminhador da autopromoção e o conselheiro da aprendizagem dos alunos. A incorporação das novas…

A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE E DA FAMÍLIA NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL1 Maria Ester Nicacio2 Sônia Inês Sanches Ribeiro3 RESUMO: O presente artigo tem como proposta contribuir para as discussões sobre a importância da afetividade em sala de aula na educação infantil e sua…

Conhecimento Educação Escola Professor-aluno Abordagem Tradicional Parte-se do pressuposto de que a inteligência seja a capacidade acumular e armazenar informações. Os alunos são apresentados somente os resultados desse processo, para que sejam armazenados. Para o indivíduo que está "adquirindo" conhecimento compete apenas memorizar definições e resumos que lhes são oferecidos no processo de educação formal. A educação tem como função a instrução, caracterizada como transmissão de…

brincadeira, pode ser utilizado nas aulas de língua portuguesa como estratégia para o ensino, por exemplo, de aspectos sintáticos, tendo em vista que esse tipo de atividade pode despertar, no aluno, interesse e prazer pelos estudos gramaticais. Quando o assunto é o ensino de gramática normativa, é fato que boa parte dos alunos apresenta um baixo desempenho no que se refere a vários conteúdos apresentados por ela. Dentre eles, destacam-se aqueles de natureza sintática, muitas vezes…

modelo do transmitir-verificar-registrar, evoluindo no sentido de uma ação avaliativa reflexiva e desafiadora do educador em termos de trocar idéias com seus alunos, ou seja, é a análise do cotidiano do professor. Este trabalho discorre sobre o “erro” que surge no percurso da construção do conhecimento, tanto de alunos quanto de professores, reconhecido como protagonistas da história da aprendizagem. Procura estruturar a revisão e análise das práticas pedagógicas e da avaliação traça…

Há, no entanto, algumas diferenças na maneira de conceber o processo de desenvolvimento. Os Fatores Internos e Externos no desenvolvimento da criança Piaget privilegia a maturação biológica e Vygotsky, o ambiente histórico-social, no entanto não fala e nem despreza a maturação. E na Construção Real, Piaget acredita que os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança, de acordo com o estágio de desenvolvimento em que esta se encontra; Vygotsky discorda de que a construção do…

sempre disponibilizou e pelas palavras de estímulos. Agradeço a uma pessoa em especial sem nominar, que acreditou em mim e que foi quem muito me incentivou. Agradeço a todos os professores por me proporcionarem o conhecimento no processo de formação profissional. A palavra mestre, nunca fará justiça aos professores dedicados aos quais sem nominar terão os meus eternos agradecimentos. A todos que direta ou indiretamente fizeram parte da minha formação, o meu muito obrigado.