O Deficiente Na Cultura

necessários para ampliação do seu conhecimento. Para se ter sucesso do processo da inclusão é necessário direcionar diretamente as possibilidade de reconhecer as deficiências e aceitá-las. Mas isso não significa deixar a margem nem ignorar do ser deficiente, ao contrario, significa oportunizar-los o mesmo tratamento que é oportunizado aos “normais”. O valimento da educação inclusiva, no entanto, é indiscutível se levarmos em estima que a criança interage com o meio, ponderando sua…

............................................................................. INTRODUÇÃO Das distintas discussões acadêmicas sobre a cultura brasileira, ou seja, sobre a formação cultural de um povo, de uma nação ampla a um determinado Estado-Nação, os assuntos referentes aos negros (étnico-raciais) ganharam ênfase nas ciências sociais desde a sua formação e…

DISCIPLINA: LIBRAS PROF.ª MÁRCIA FERNANDES 1° PERÍODO – MATUTINO TEMA: CULTURA SURDA ALUNO (A): EDNA NAYARA DE LIMA ARAÚJO PATU – 2013 Cultura dos surdos Os surdos, além de serem indivíduos que possuem surdez, por norma são utilizadores de uma comunicação espaço-visual, como principal meio de conhecer o mundo em substituição à audição e à fala, tendo ainda uma cultura característica. No Brasil eles desenvolveram a LIBRAS. Já outros,…

Informação, em formação do deficiente visual da educação básica da cidade de Salvador Alaor Lopes Filho 1 . INTRODUÇÃO: Através de um estudo acerca da falta de informação enfrentada pelos deficientes visuais da educação básica da cidade de Salvador justificou a necessidade de futuros profissionais da Informação conhecerem, um pouco mais, os meios, os processos e as…

Universidade Nove de Julho. O tema do trabalho é Observatório de Conteúdos Midiáticos. O público alvo – Pessoas com deficiência (PCD). Observamos alguns deficientes em diferentes lugares como metrô, ônibus, supermercado e salão de beleza. Foi dividido o grupo, e cada um observou pessoas diferentes. A maioria que observamos, são deficientes físicos, mas conseguimos observar outros tipos de deficiência como a auditiva e visual. Fizemos vinte observações, mas, escolhemos dez das quais…

LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS 1 : Cultura e Identidade Surda, a visão no Âmbito Escolar Marlene Maria de Araújo 2 Resumo: - O Pressente estudo realizou com o objetivo de contribuir para o processo de discussão sobre a questão conceitos-termos como deficiente-auditivo, surdo-mudo, e mudo com o intuito de desconstruir as conotações negativas que esses nomes implicam na representação social e na identidade cultural dos indivíduos surdos. Percepção nos ambientes sociais como a…

TAPAJÓS ALUNOS: CONCÓDIA DO PARÁ, 06/04/2013 O desenvolvimento e o processo de ensino-aprendizagem de crianças com deficiência mental A partir do século XX começou-se a estabelecer uma definição para o Deficiente Mental e essa definição diz respeito ao funcionamento intelectual, que seria inferior à média estatística das pessoas e, principalmente, em relação à dificuldade de adaptação ao entorno. Segundo a definição do …

apenas para garantir o mínimo de entendimento entre as partes. Muitas pessoas não deficientes ficam confusas quando encontram uma pessoa com deficiência. Isso é natural. Todos podem se sentir desconfortável diante do “diferente”. Mas esse desconforto diminui e pode até mesmo desaparecer quando existem muitas oportunidades de convivência entre pessoas deficientes e não deficientes. Ao tratar uma pessoa deficiente como se ela não tivesse uma deficiência, estaríamos ignorando uma…

alfabetização. Percebi também no vídeo que a cultura da sala foi mudada, as crianças também aprenderam a LIBRAS para se comunicar com a aluna, logo se as crianças não tivessem aprendido essa nova linguagem a mesma seria excluída e não incluída na sociedade ou no novo ambiente que ela frequenta. Podemos dizer que o preconceito é um dos fatores que mais influenciam quando uma criança com deficiência começa a fazer parte de um local onde não possui deficientes, primeiro muitos tem medos, ou…

Jovens deficientes na universidade: experiências de acessibilidade? Cristina Borges de Oliveira Universidade Federal Fluminense, Niterói, RJ, Brasil Muito se tem debatido sobre as possibilidades de a educação superior constituir instância privilegiada de ampliação da esfera da cidadania de grupos socialmente excluídos no Brasil. Em consonância com diretrizes internacionais e como resultado das lutas e enfrentamentos de grupos socialmente organizados, emergiram nas últimas décadas…