Professor e professor

PROFESSOR E PROFESSOR DE MATEMÁTICA: das informações que se tem acerca da formação que se espera Antonio Vicente Marafioti GARNICA1 Resumo: O presente artigo faz um levantamento da bibliografia disponível acerca da formação de professores em cursos de licenciatura, iniciando com um tratamento hermenêutico ao termo "formação", passando pela atual situação dos docentes no estado de São Paulo. Caracteriza a constituição das instituições formadoras e levanta aspectos convergentes em relação ao tratamento do tema na literatura. Finalmente são feitas considerações específicas sobre a formação dos professores em cursos de Licenciatura em Matemática. Palavras-chave: Formação de professores, professores de Matemática, revisão bibliográfica. "Por um lado, a profissão [de professor] é composta por rotinas que o docente põe em ação de forma relativamente consciente, mas sem avaliar seu caráter arbitrário, logo sem as conhecer e controlar verdadeiramente. /.../ Outros momentos da prática são a expressão do habitus que tem sua gênese como interiorização de constrangimentos objetivos. Tendo em consideração a urgência e o caráter inconfessável ou impensável da prática, o professor realiza coisas que desconhece ou que pretende não ver. Para além da rotina e da urgência, o professor tem uma terceira razão para não saber ao certo o que está a fazer na sala de aula: é o pressentimento de que uma lucidez total destruiria sua auto-estima." (Philippe Perrenoud,…

por um fantoche manipulado pelo professor que contará sobre sua vida, suas diferenças e pedirá que as crianças façam dois fantoches e que depois façam uma apresentação rápida dos fantoches como a do professor. Os fantoches serão feitos com materiais disponibilizados pelo professor como sucatas, E.V.A., tecidos, tinta, glitter, cola, tesoura, papeis, canetinhas, giz de cera, entre outros. Avaliação – O aluno será avaliado através da criação do fantoche e pela percepção do professor na…

qual o objetivo desta pesquisa foi verificar se entre os professores de educação física da rede pública de ensino fundamental de 5ª a 8ª séries, da cidade satélite de Samambaia – DF, se esses profissionais oferecem aos seus alunos a modalidade atletismo em suas aulas. Foi feita uma pesquisa descritiva, na qual teve um caráter transversal, sendo desenvolvida por meio de abordagem quanti-qualitativa. Essa pesquisa foi composta por 23 professores de 10 escolas públicas de ensino fundamental…

dos Desportos | | Professor | Nuno Guerra Penelas nº41049 | TIME | 20’ | | Data: | 18/04/2013 | | | | Turma | 1 | | 1 | | Ano | 3º | | 15:00 | | Nº de Alunos: | 20 | Material Didáctico | 4 arcos, 4 colchões, 4 cones. | Objectivo Específico | Função Didáctica | Conteúdos | 1. Domínio cognitivo; 2. Domínio do equilíbrio, agilidade e velocidade de reacção. | Transmissão/ Assimilação | Velocidade de reacção; velocidade; agilidade; mímica; equilíbrio;…

Braudel Papers Editor: Norman Gall Editor adjuntos: Nilson Oliveira e Reni Adriano Batista Edição Online: Marcones Macedo Layout por Emily Attarian Copyright 2003 Instituto Fernand Braudel de Economia Mundial Braudel Papers é uma publicação do Instituto Fernand Braudel de Economia Mundial com o especial apoio da Tinker Foundation, KM Indústria e Comércio. BRAUDEL PAPERS 02 www.braudel.org.br Educação 3: Por que ensinam e aprendem tão pouco? Gestão do Ensino Público em São…

foi realizada em sala de aula em um período de 40 horas em sala de aula, observando as aulas de língua Inglesa na Escola Municipal Tancredo Neves. Como conclusão dessa tarefa foi pedido um relatório para cada aluno do curso, para que compartilhassem essa experiência de observação, antes de irem passar pela experiência de 40 horas de regência em sala de aula na escola e em minicursos com a mesma carga horária. Para essa atividade ser realizada foram necessárias 40 horas de observação…

DE NASCIMENTO: 27/04/2007 PRÉ I - E PROFESSOR (a): Núbia Belo Motta ANO LETIVO - 2011 ASPECTOS COGNITIVOS: Linguagem, conceitos matemáticos, domínio de conceitos sociais e científicos. SÓCIO-AFETIVOS: Relacionamento com o professor e colegas, responsabilidade, criatividade. PSICOMOTORES: Disciplina, equilíbrio, coordenação, lateralidade, expressividade, organização e cooperação no grupo. 1º BIMESTRE A aluna Maylla Gabrielle teve…

sujeito aprendiz.Segundo Libâneo (1190), devemos entender o processo de ensino como: O conjunto de atividades organizadas do professor e dos alunos,visando alcançar determinados resultados (domínio deconhecimentos e desenvolvimento da capacidade cognitivas), tendocomo ponto de partida o nível atual de conhecimentos, experiências ede desenvolvimento mental dos alunos (LIBÂNEO, 1990, P.79). Na área pedagógica, podemos refletir sobre diversos aspectos, dentre eles: • O professor…

1 O TEATRO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESVENDANDO TRAJETÓRIAS, REVELANDO DESEJOS, MARCAS E LEMBRANÇAS Andrisa Kemel Zanella 1 Valeska Fortes de Oliveira 2 Resumo: Esse trabalho traz algumas reflexões iniciais da pesquisa que vem sendo realizada no Mestrado em Educação da Universidade Federal de Santa Maria. Tem por objetivo direcionar o olhar para a formação inicial de professores, buscando refletir quais as representações imaginárias que os alunos do Curso de Pedagogia…

Que Tipo de Professor Eu Quero Ser? Cristina Loureiro Chaves Soldera1 Educação não é só ensinar, instruir, treinar, domesticar, é, sobretudo, formar a autonomia do sujeito histórico competente, uma vez que, o educando não é o objetivo de ensino, mas sim sujeito do processo, parceiro de trabalho, trabalho este entre individualidade e solidariedade. (DEMO, 1996, p. 16) O tema educação sempre esteve muito presente em minha vida, desde a infância. O fato de ter avó e pais…